老师让我拍制作过程、细节特写”她照着做了，视频意外走红，成了雷山小有名气的“苗绣杨老师”图为杨树桢介绍绣娘制作的苗族盛装吴勇 摄 积累了一定粉丝量的杨树桢开始直播带货，如今她几乎所有的订单都来自线上“客户选定好产品样式后，我跟侯昌菊一起合作，通过网络直播，价值数万元的苗族嫁衣卖出去4套，手里还有3套待交付的订单” 从双针绣小包到丝巾、苗绣车载香薰……两个原本各自摸索的苗家女人，如今成了最好的搭档，杨树桢负责直播带货和接单，擅长组织生产的侯昌菊带着100多名绣娘承接批量订单，各自发挥所长，资源互补，形成了一条完整的产业链“大山里的许多绣娘不缺手艺，缺的是好设计和市场化营销”侯昌菊说(完) -->

亲爱的同学，“我们都是羽翼未满的雏鹰，只有相互拥抱才能飞翔”一句关于友谊的完美诠释，提醒着我们那近在咫尺的依赖三年的大学生活，让我们学会了彼此关心、彼此信赖，学会了去爱、去坚持、去相信“阳光总在风雨后”感谢同窗，感谢你我的相互理解，点亮了大学里一幕幕感动的瞬间现在，我们即将离开，让我们认真保存好每张合影，因为合影上的灿烂笑容已经定格在记忆中;让我们用力拥抱每一个我们喜欢、我们欣赏或曾经帮助过我们的人，因为很多人，此生将很难再重逢;让我们对曾经起过争执冲突的人说声“对不起”，不再追究谁对谁错，因为我们不想把友情的缺憾带入今后的生活;让我们再对每位老师，对校内各岗位上的工作人员说声“谢谢”，因为他们的存在，我们才可以舒心的学习和生活;也让我们在送别的时候，别泪水涟涟，因为我们应更多的记住彼此灿烂的笑脸

我们来数一数各涂了几格）师：这边上有哪些数这些数告诉我们什么我们一起来数一数喜欢看的人数《喜羊羊和灰太狼》师：从统计图里你还知道什么生2：喜欢《海绵宝宝》的小朋友有8人————————师：（我们来数一数）谁还有补充吗生3：喜欢《海绵宝宝》的人数和喜欢《猫和老鼠》的人数一样多师：你是怎么知道喜欢《海绵宝宝》的人数和喜欢《猫和老鼠》的人数一样多的生3：它们都是8人，师：我们还可以从它们的高度上看出它们是一样高的你还会去比较 想法跟别人不一样，谁还能像他这样去比较它们之间的关系呢生4：喜欢———————比——多或少几人，一共有几人师：你是怎么知道的4、预测：根据这个调查结果，你认为电视台的叔叔阿姨在六一儿童节会播放什么动画片当作节日礼物送给大家呢

观看视频，注意正确的语音、语调T:Listen and repeat生跟读，模仿正确的语言、语调2、Read in roles先师生示范，再小组内生生角色朗读课文3Let’s play将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习4游戏“击鼓传花”教师有节奏的敲击小鼓，学生传花当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/HiI’m…如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替Step 4 Production1、教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流2、自我介绍，互换自制名片由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi

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