虽然现在蔬果种植很多都采用大棚模式，们在任何季节想吃到任何的水果都不是问题中医讲究顺时养生，在适当的季节做适当的事，吃适当的食物，当季的水果，不仅新鲜，营养也更加丰富今天给大家介绍一下秋季最适合吃的七大水果之“王”葡萄 上榜理由：抗氧化之王紫葡萄富含花青素，美容抗衰老;黑葡萄滋阴养肾乌发;红葡萄含逆转酶，软化血管、活血化淤，防止血栓，最好连皮吃;绿葡萄偏重清热解毒;白葡萄补肺气、润肺，适合咳嗽、呼吸系统病人无论是紫葡萄还是白葡萄，大家都应根据各人的喜好与体质来选食注意：脾胃虚弱者不宜多食葡萄;吃葡萄后也不能立刻喝水，否则容易腹泻;糖尿病患者不可多吃，每天最好不超过20粒鲜枣上榜理由：全能王与其他秋季水果相比，鲜枣多项营养素含量均居首位，如维生素C、钾、镁、铁、锌等

今年4月，中国工程院院士吴以岭主编的《络学集成》正式出版，恰逢他从医六十周年从高一辍学的农村青年，到恢复高考后的大学生，再到当选中国工程院院士，吴以岭成长的每一步都刻着时代的印记“改革开放给了我求学深造、科技创新、成果转化、产业发展的机遇但机遇来了，你得有准备”吴以岭说抓住时代机遇改写人生 吴以岭1949年生于河北故城中医世家，为吴氏名医第六代传人1966年，高一停课，17岁的他面临人生第一个岔路口，想起范仲淹“不为良相，便为良医”的名言，他决心随父学医此后十年，他扎根乡镇卫生院，白日坐诊行医，夜晚研读医典，熟读背诵《伤寒论》《金匮要略》，抄录传世名方，跟随老中医研习脉理辨证

（3）情感分析：部分学生具有积极的学习态度，强烈的探究欲望，能主动参与研究三、教法学法教法：启发教学法，引探教学法，问题驱动法，并借助多媒体来辅助教学学法：在学法上，采用的是探究，发现，归纳，练习从问题出发，引导学生分析问题，让学生经历观察分析、概括、归纳、类比等发现和探索过程四、教学过程课前：为了打造高效课堂，以生为本我选择生本式的教学方式，以穿针引线的方式设计了前置性作业其中包括一些向量的基本概念，并提出：1、你学过的其他学科中有没有可以称为向量的2、向量的特点是什么有几种描述向量的表示方法3、零向量的特点是什么【设计意图】目的是通过课前的预习明确自己需要在本节课中解决的问题，带着问题听课，我会在上课前就学生的完成情况明确主要的教学侧重点，真正打造高效课堂

小组合作开始分展示分法，指名现场演示指名4个学生上台，其中1人演示分尺子1根1根地分再指名3个学生上台分铅笔，6只6只地分2只2只地分师：分的东西不同、方法不一样，但3名小朋友分到的东西都是6份这样的分法叫做平均分4、练习（1）圈一圈，连一连，填一填（2）3人获优胜奖，奖品为9块橡皮，3人获一、二、三名，奖品为9只钢笔奖品怎么分小组讨论，汇报，全班交流师：生活中，我们有时要平均分，有时不需要平均分5、说说有什么收获6、练习：我是小小设计师（开放题）16盒花摆在一个四边形的边上，怎样摆同样多展示3种不同的摆法7、下课二年级数学平均分教案 精选篇5教育目标：1、经历把物体平均分的过程，体会平均分配的涵义

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