学生观察学生说自己的发现引导学生得出：2个4根，3个4根(板书：2个4根，3个4根)揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍让学生反复说几遍(2)巩固“倍”的概念判断第二行是第一行的几倍生解答时，师要求学生说出想的过程(3)教学例3①出示例3，问：同学们会摆吗下面，同学们自己动手摆摆看②要求第二行有几个图片，应怎样列式为什么③小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算三、拓展延伸，巩固深化1、拍手游戏师拍表示一倍的次数，生按要求有节奏地拍表示几倍的次数2、76页“做一做”3、78页第1题四、全课小结同学们，今天你们有什么收获呢

条件差只要肯努力，事情会成功;反之条件好，不付诸行动只是空想，到头来一事无成)(五)拓展延伸、深化中心本文作者为了证明人贵立志、事在人为的为学观点，举了蜀之鄙二僧的故事，请你结合生活实际说一说，还有哪些事例可以证明这一观点(六)总结收获、结束全文1、学了本文，你有哪些收获或者你有哪些感受(学生谈)2、是啊，同学们，人贵有志，事在人为，让我们从现在起，立志吧，“人之为学有难易乎，学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣”“百学须先立志”， “少年志则国志”“志不立，天下无可成之事”，……古人的叮咛仍不绝于耳，让我们共同立下远大志向，为着我们美好的人生、为着祖国的繁荣昌盛策马扬鞭、奋发图强最后让我们再次齐颂《为学》一篇，来结束我们本节课的学习吧

下面我宣布，中学20__届学生毕业典礼此刻开始毕业典礼主持词开场白篇2尊敬的各位领导，各位同学：你们好(敬礼，或是鞠躬)昨日，你们怀着期望和期待，迈进了__学院的大门;今日，我们相聚在那里，举行毕业典礼，却要告别母校，告别教师，告别同学，踏入社会，迈出人生的就业、创业征程那里，请允许我代表学院___系的领导和教师，对你们顺利完成学业，即将走上工作岗位，表示热烈的祝贺也对你们3年来，配合院系管理和教师教学，表示衷心的感激更为你们成为___学院___系的一员，成人成才，奔赴社会这个大舞台去就业、创业而感到骄傲和自豪~~学院，寄存了我们太多的纪念和回忆;~~学院，又承载了我们太多的期盼和希冀同学们，你们即将告别那里的一切

借周瑜之形象抒发自我内心之情感，表现了自我年岁渐老，事业难成，壮志难酬的情感明确：写出了风流之人(2)“故国神游，多情应笑我，早生华发人间如梦，一尊还酹江月”读出抑郁，无奈，低沉，凝重的情感“如梦”“江月”轻读，体会此人对人生的感慨和寄情江月的无奈之情(教师启发：如果换成“老当益壮，会将缚住苍龙”或者“人生有命，蹉跎泪伴终生”，能够吗让学生进一步理解情感的复杂性)教师点评并明确：这句既有壮志未酬的无奈，也有寄情江月的旷达四、美读体味壮景豪情统观全诗，本文中作者的情感是复杂的，有变化的，开始用激昂慷慨的情感写出了赤壁的壮阔之景，然后咏史而写出了年少有为的风流人物周瑜然后引出“早生华发”的惆怅失意、抒人生如梦之情，到最终都归于其旷达的心态有机地结合起来，极尽笔墨，挥洒豪情，书写长江，书写赤壁，书写英雄周瑜，书写人生的况味，可谓“壮语盘空，情溢大江”

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