至近代，人们爱其吉祥含义，以“四喜”为名的菜肴更是林林总总，约有上百余种据传，四喜丸子创制于唐朝年间有一年朝廷开科考试，各地学子纷纷涌至京城，其中就有张九龄结果出来，衣着寒酸的张九龄居然中得头榜，深出人们意外皇帝因赏识其有才智，便将他招为驸马当时正值张九龄家乡遭水灾，父母背井离乡，不知音信举行婚礼那天，张九龄正巧得知父母的下落，便派人接至京城喜上加喜，张九龄高兴之下，叫厨师烹制一道吉祥的菜肴，以示庆贺菜端上来一看，是四个炸透蒸熟并浇以汤汁的大丸子张九龄询问其意，聪明的厨师答道：“此菜为四圆一喜，老爷头榜题名；二喜，成家完婚；三喜，做了攀龙快婿；四喜，合家团圆”张九龄听了哈哈大笑，连连称许又说道：“四圆，不如四喜，响亮好听，干脆叫它四喜丸吧

I'm _________ __________ what's __________ ________name 's ___________ __________（三）写出下列单词时钟 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________（四）尝试翻译下列句子1见到你很高兴_________________________________2我叫王小雨____________________________________3你叫什么名字____________________________________ （五） 根据情景补全对话A: Good afternoon

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度3、培养学生的估测意识和能力能力点：培养学生观察、动手操作的能力德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力教学模式：“自主探究”教学模式教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量学生汇报量的结果问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢

2、经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现过程，体会观察比较、归纳的学习方法3、感受数学知识中的逻辑之美，激发学生热爱数学、学习数学的情感重点难点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律教法学法：1、教法：情境激趣，引导探究2、学法：小组合作，自主探究教学准备：课件教学过程：一、生成问题 激兴导入1、学生根据课题提出问题师：知道这节课我们要研究哪部分内容吗师：你看了这个题目，大家有什么问题要问吗(根据学生回答板书：向哪移变化)师：带着问题学习会让我们的学习过程更清晰，学习目的更明确相信同学们通过这节课的学习，能解决心中疑惑(设计意图：“学贵有疑，利用小学生对于新知识的“好奇心”，引导学生自主发问

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