(小组内背，个人汇报背)设计意图：《语文课程标准》强调，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以游戏和活动为主，创设丰富多彩的教学情境，让学生在玩中学四、复习拼读游戏：碰碰车红色的车上有声母卡片，绿色的车上有带调韵母的卡片，两车一碰，迅速拼出音节1指名玩，个人拼读或直呼2集体游戏，齐读，直呼设计意图：练习正确拼读或直呼，为接下来的“与家长一起读儿歌”铺设脚手架五、复习生字“车”1看，什么开来了(出示一辆车)2出示“车”字，齐读、指名读3车和哪些字是好伙伴呢(扩词)4出示词语，齐读、领读、指名读5你能用其中一个词语说一句话吗设计意图：出示一辆车，激发学生们的兴趣扩展词语，丰富词汇量，为今后的学习做铺垫六、复习写字指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”

纽约新泽西体育场丨8场 容量约82500人，是本届世界杯决赛场地，同时将承办5场小组赛、1场1/16决赛、1场1/8决赛，共8场洛杉矶体育场丨8场 容量约70240人，半透明ETFE天幕是其标志承办5场小组赛、2场1/16决赛和1场1/4决赛，共8场亚特兰大体育场丨8场 容量约71000人，有着标志性“可开合花瓣顶棚＋360°光环屏”承办5场小组赛、1场1/16决赛、1场1/8决赛和1场半决赛，共8场休斯顿体育场丨7场 容量约72000人，承办5场小组赛、1场1/16决赛、1场1/8决赛，共7场迈阿密体育场丨7场 容量约65000人，承办4场小组赛、1场1/16决赛、1场1/4决赛和季军战，共7场

板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天让我们再来认认它们4、进行自学，想一想用什么方法记住字形5、互相交流6、师针对难字进行指导三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗它有怎样的美景1、自由读读古诗，你会有很多的发现的2、同学自由读诗3、你看到了什么生汇报4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗

这三种措施与上文的三种措施相比，显然前进了一步，具有更强的主观能动性孟子不仅主张养民，还主张教民：“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣”作者在这里连用四组排比句，把自己的主张层层铺叙，渲染得有声有色，为梁惠王展现出一幅美好的前景然后用“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒”两句承上启下，顺理成章地得出“然而不王者，未之有也”的结论，与前文“王道之始”相呼应１７、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，检：约束涂：同途，道路莩：饿死的人发：打开粮仓，赈济百姓１８、人死，则曰：‘非我也，岁也’则：表转折岁：年成１９、是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也’何异：什么不同于：与２０、王无罪岁，斯天下之民至焉

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