肾痛在早期可没有症状，原发感染灶可能已愈而被忽视，后期出现肾区痛，突然发病，并伴有寒战，高烧、食欲不好等菌血症或毒血症表现，患病的一侧可出现肾区痛、压痛、叩压痛，有时因腰痛影响腿部活动不适，可触及肿大的肾脏，腰部肌肉紧张关于肾痛的诊断，有感染灶病史，如上呼吸道感染、疖、脓肿、伤口等高热，寒战，菌血症的表现、腰痛、腰部压痛、叩击痛、并可摸到肿大的肾脏，辅以尿血检查、B型超声及CT检查可以诊断同时进行相关的辅助检查也可帮助患者进行诊断，如血白细胞增多，分叶核细胞增多，血液细菌培养可呈阳性;尿内可有脓细胞，尿培养有细菌生长，尿沉渣涂片染色可找到细菌; 腹部X光平片显示患肾增大，肾影模糊;静脉尿路造影显示病变区肾盏受压变形;B超显示出不规则的脓肿轮廓，脓肿为低回声区;CT肾扫描显示出圆形无血区，CT值介于囊肿和肿瘤之间

(5分钟)(一叠12只的金边红花白瓷碗)5、我们把文中对顶碗少年的直接描写又称为正面描写，把文中其他烘托顶碗少年精神品质的人和物的描写称为间接描写或者侧面描写这两种描写担当的作用虽然不同，但都是为表现主要人物的思想品质服务的写作中注意正面描写和侧面描写的结合，能使故事的情节曲折动人，人物的形象生动感人(5分钟)三、反馈(2分钟)学习了《顶碗少年》中的侧面描写，思考自己的作文“我的成长故事”中有无需要加入或修改的侧面描写，并进行修改六年级上语文教案【篇2】【教学目标】知识与能力：1、正确认读13个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字2、能有感情地朗读课文3、了解课文所讲的内容过程与方法：1、培养学生在读中理解，读中感悟的能力

教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊教学准备：电脑课件，生字卡片教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们都有朋友吗，设想一下，如果没有朋友会怎样呢学生自由发言2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣二、初读课文，识记生字1、自读课文初步感知课文内容，产生读书兴趣2、利用课件范读课文，边听边注意读音3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想办法解决4、交流识字方法5、采取不同方式检查识字情况6、检查读书情况三、再读课文，交流理解1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感受读了课文，你想说些什么2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：A、“树很孤单，喜鹊也很孤单”B、“树很快乐，喜鹊也很快乐

2、避免接触传染病人3、注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，避免前往人群拥挤场所和疫区高危地区四、预防食物中毒1、养成吃东西以前洗手的习惯2、生吃瓜果要洗净3、不随便吃野菜野果子4、不吃腐烂变质的食物，5、不随意购买食用街头，小摊贩出售的劣质食品饮料、三无食品和过期食品，6、不喝生水五、提高警惕，防拐骗敲诈和侵害1、不答应陌生人的邀请，不乘坐陌生人的车辆，不接受陌生人的饮料和食物，不给陌生人开门，不独自或私自结伴外出，不到荒凉偏僻的地方玩耍，碰到紧急的事，拨打110求助，2、万一迷路，不要惊慌，要呆在原地等候父母来找或及时拨打110，请求警察的帮助3、记住自己家里的地址和爸爸妈妈的工作单位，电话号码，手机号码

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