3能结合自己的生活体验，多角度的阐释自己对文本寓意的理解与感受教学重点：2 教学难点：3 课时：一课时 三教法，学法 情景导入法，诵读教学法(学生自读，教师范读，听课文录音)，小组探究法(我主要用在探究并阐明文本寓意) 学法：小组合作法朗读法提问法 四教学过程 (一)导入 课堂开始时在PPT上播放狼的图片，边看边请学生回答对狼的印象如何(奸诈，狡猾，团队合作，聪明，若有学生回答出聪明等词，教师可以引导说，那我们今天就来学习一下狼这篇文章，看看到底是狼聪明还是人聪明) (二)检查学生预习情况 1给下列汉字注音 缀，窘，苫蔽，眈眈，瞑，尻尾，假寐，黠 2，解释下列文言词的含义 缀，并驱如故，顾野有麦场，苫蔽，弛担持刀，眈眈，犬坐，意暇甚，暴起，洞其中，隧入，尻，盖，黠，禽兽之变诈几何哉(重点在于解释词类活用的文言现象) (三)朗读课文，整体感知 要求：语音正确，节奏合理，有感情朗读 学生自读(每组派一个代表朗读)教师课文评价并指导，然后老师范读，最后听录音

一样东西根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以写玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以二、 明确习作要求（出示）1、 题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目2、 想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序三、 说出想象，初步修改1、 教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议（出示）例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型

中新网长沙6月5日电 (刘曼 刘静松)6月5日，2026年长沙市黄炎培职业教育奖创业规划大赛决赛在湖南科技职业学院举行本次大赛立足长沙产业特色，将职业教育赛场延伸至产业创新一线，设置了主体赛、具身智能专项赛、头部企业成果展演、人工智能产教融合专题研讨四大板块主体赛聚焦中职生创新创业实践，面向长沙市全日制中职在校生征集创业项目，共计收到有效申报项目77个，覆盖人工智能、先进智能制造、节能环保等多个领域经多轮专家评审，15支优秀参赛队伍跻身决赛6月5日，2026年长沙市黄炎培职业教育奖创业规划大赛决赛举行主办方供图 当天，通过现场项目路演、答辩质询，长沙市电子工业学校《多功能超级电容汽车应急启动宝》、长沙财经学校《掌力焕新——全柔性智能手部康复设备》、长沙高新技术工程学校《AI视觉+超声波双检测汽车刹车盘智能装备》、长沙高新技术工程学校《智巡光伏一光伏电站智能巡检与Al诊断系统》四个项目获得一等奖

使诗人明白了在悲怆和困厄中 , 人应该超越苦难 , 拒绝庸俗 , 抵抗堕落 , 保持独立、健全的人格奋然前行5 、这首诗具有浓厚的象征色彩象征 , 就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情被囚在牢笼中的华南虎 , 代表着不屈的生命 , 执著的灵魂;与之相对的是禁锢自由 , 代表邪恶的铁笼通过两者之间的激烈冲突 , 表现了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望“观众”“叽叽喳喳”“胆怯而绝望”“可怜而可笑”——这是一群没有独立的人格和自我意识的群体在诗中他们只是一群苍白 , 概念化的符号他们无耻、卑微、无聊、自以为是 , 他们是冷漠、市侩 , 有时还会助纣为虐的群体的真实写照

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