(2)掌握解方程的一般步骤，会解简单的方程，培养学生检验的习惯，提高计算能力(3)结合教学，培养学生事实求是的学习态度，求真务实的科学精神，养成良好的学习习惯渗透一一对应的数学思想教学重点：理解方程的意义，掌握方程与等式之间的关系教具准备：天平一只，算式卡片若干张，茶叶筒一只教学过程：一、创设情境，自主体验本课以游戏导入，通过创设学生感兴趣的学习情境，以激趣为基点，激发学生强烈的求知欲望让学生在操作、观察、交流等活动中感知平衡，自主体验，积累数学材料，为更好地引入新课，理解概念作铺垫并且无论是生活中有趣的平衡现象，还是天平称东西的实际状态，都无不放射出科学的光芒，它们带给学生的不仅仅是兴趣的激发，知识的体验，更有潜在的科学态度和求真求实的精神

于是，教这篇课文时，我带着学生细细品读了文中的每句话“你看到了什么”“你感受了什么”“你想说什么”每读完一节，我就这样问学生没有框制约着学生，学生的发言是对文本最直接的感受学生感受到了白鹭颜色配合的适宜、身段大小的精巧，白鹭觅食的闲适、栖息时的悠然、飞行时优雅;感受到了白鹭是一首精巧的诗，一幅优美的画，一首无声的歌;并通过现场创作真正感受到白鹭的美郭沫若《白鹭》散文教案可下载【篇4】【教学目标】1有感情地朗读课文;背诵课文2能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感3有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字

所以在新课引入环节，我先让学生数数数量比较少的月饼，然后出示一堆数量比较大的月饼，让学生意识到当数量很大，很难准确数出来的时候就可以估计一下，从而引出大约，学会将准确数估计成大约是几十2、讨论交流，探究加减法的估算由于这是学生第一次正式接触估算以往的精确计算已经在学生脑海里深深扎了根，因此不免给本课教学带来一定的负迁移，所以在设计这一环节时我先让学生说说买蛋黄月饼和豆沙月饼大约需要多少元，然后让学生提一提类似的问题，通过这些简单的估算使学生先对估算有一定的认识和体验，然后再让学生思考老师带100元去买这3盒月饼，带的钱够不够这一问题在讨论交流中激发求易思维，体现估算方法的多样化这样由浅入深的设计，使学生易于接受，同时也使学生认识到，在日常生活中，有时需要进行精确计算，有时根据实际的需要只要估算大致的结果就可以了，估算能使计算比较方便

灾难面前，尽显大爱无痕;灾难面前，尽显古道热肠;灾难面前，尽显英雄本色;灾难面前，爱心永在，情意长存是缘分让我们从四面八方走进这可爱的校园，一起追寻，一起欢笑，一起学习，一起成长在这美丽的校园里，同样有很多友谊的歌谣正在唱响听，有很多爱的故事正在传扬体育课上，同学水喝光了，渴得口干舌燥，好朋友们赶紧拿出自己所剩不多的水递给了他;下雨天，同学没有带伞，正焦急地等待着雨停时，好伙伴们撑起了一把友谊之伞送她回家;天气骤然变冷时，同学衣服穿得单薄，好同桌赶紧解下自己的围巾，系在她的脖子上这些美好的情景，大家一定很熟悉吧，它们就盛开在我们校园的某一个角落里，把我们的校园装点得如此美丽，但在这美丽的校园中，我们同样可以看到一些不良的现象：有些同学因为话不投机，就大打出手;撞倒了同学，却扬长而去;弄坏了别人的文具，却没有道歉;同学们心爱的物品放在袋中，却不翼而飞

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