在历史的回声中与作者一齐或反观自身，或讽谏现实，或展望未念奴娇赤壁怀古教案精选篇2学习目标：1、理解这首词写景、咏史、抒情相结合的写法2、了解豪放词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力3、背诵全词学习过程：一、文学常识1、作者简介苏轼(1037—1101)字，号，谥号文忠，著名文学家宋仁宗嘉佑二年(1057)中进士神宗时，因反对王安石的新法被贬任地方官元佑中，旧党执政，苏轼内调，任翰林学士等职，因与司马光在政见上发生分歧，被旧党所恶，再次外调，等新党重新上台，苏轼受到重重的打击宋徽宗即位，苏轼遇赦，第二年死于常州苏轼在文学艺术的创作上，几乎是一位全才散文方面，与其父、其弟并称“三苏”，同属“唐宋八大家”之列

任何经济都离不开文化的支撑，但从根本上说，文化是由经济决定的2025年，粤港澳大湾区经济总量突破15万亿元，跻身全球湾区第一梯队，成为全球最具活力的经济区域之一“深圳—香港—广州”创新集群登顶全球第一今年以来，大湾区经济稳中向好，新兴产业蓬勃生长，香港经济也呈现出强劲扩张的特征“岭南人骨子里向上向善、刚健朴实的精神脊梁，愈发挺拔昂扬，重拾方言之美有了更足底气”广东省社科联党组书记李宜航说亮眼的市场数据，更是直观印证行业质变：今年春节档广东票房稳居全国首位，五一档期广东观影票房占比接近全国五分之一，观影人次同比大幅攀升曾经小众圈层的方言情怀日益“出圈”，活力盎然当我们把目光再转回到侨批，会清晰地看到一条精神脉络：侨批所蕴含的打拼奋斗精神，与改革开放的先行探索、粤港澳大湾区敢闯敢干的时代品格，本质上同根同源、一脉相承

I、解释“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状”(见风使舵49页注解⑩)纨绔和膏粱，是借代用法J、这两首诗，似贬实褒，表面上用世俗的观念批判宝玉，实际上他对封建社会叛逆性的写照作者用正文反写的方法，赞美宝玉3、学生抄写这几段文字三、准备听记训练和单元练习薄第五课时(进行重点语段的测试练习)一、练习内容：1、王熙凤的感情变化线索是怎么样的(先表恭维，后表同情，最后是表关心)2、王熙凤一见林黛玉，课文用怎么样的几个动词，十分引人注目有什么作用(携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干)3、王熙凤她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我;丫头老婆们不好了，也只管告诉我

识记“鞭”拆出的字“革”：象形字，金文字形像被剖剥下来的兽皮从“革”的字多与皮革有关本义，去毛的兽皮⑤平时小男孩用鞭子干什么今天呢小男孩用鞭子赶走不听话的风时会怎么想，怎么说⑥同学们，就在这样一个漆黑的夜晚，狂风大作，风把玻璃刮得叭叭直响如果是我们，可能早躲起来害怕得不敢出来可小男孩却不害怕，他真是个男子汉你能不能做这个自信的男子汉，读1、2小节(自己练习读，再指名读) ⑦小男孩想让妈妈相信自己能保护好妈妈让我们带着神情，加上动作进行朗读2、如果爸爸有事不能回家 ①读诗歌3、4小节，指出“我”是男子汉的做法：用锯子和斧子劈柴，摘来星星照妈妈写字②让学生对比自己在家的表现谈感受，进一步感受小男孩的可爱与懂事

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