”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言2、难点:一般疑问句“Is he/she …"及其肯定和否定回答教学过程(一)热身/课前测：1、chant调动学生的积极性(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)2、课件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握(二)呈现新知1、通过principal,引出Let's talk2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用

教学难点：正确理解物质生活与精神追求的关系教学过程：一、导入新课交流课前收集的信息，对同志产生初步了解，激发兴趣，导入新课1、学生班级范围内交流，互相补充2、教师补充，强调同志的为人品质，导入新课二、检查预，初步把握课文内容1、提问：是一个怎样的人2、板书课题3、自由交流4、读课文，初步把握课文主要内容，突出“清贫”三、再读课文，深入了解课文主要内容1、学生带着问题大声朗读课文(1)什么是清贫(2)文中哪些内容最能凸显同志的这一可贵品质2、集体反馈交流3、画出富有表现力的句子，圈画关键词语，在旁边作恰当的批注4、集体交流，教师作适当点拨，注意学惯的培养5、教师引导学生讨论：你读了这些文字有什么感想

今天的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧(激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟)板书课题：How old are you(让学生跟读几次，明白中文意思)三、课文教学1、播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案，例如：“How old is SamHow old is DamingWhat are the children doingWhy are the children laughing at Daming”老师再使用中文重复这些问题

受到近些年我国饮食和生活变化的影响，高尿酸血症已经成为了继三高疾病之后的第四高疾病，患病人数达到了177亿人以上，但这其中只有极少数发展为了痛风这里要说明的是，痛风的确是以高尿酸血症作为了病发基础，持续升高的血尿酸，会析出一种名为单钠尿酸盐结晶的物质，它们会在患者的关节处沉积，逐渐发展为晶体相关性关节疾病，也就是痛风，其属于代谢性风湿疾病范畴之内但是，虽然痛风以高尿酸血症作为了基础，但高尿酸血症却不会绝对发展为痛风之所以会如此，是因为痛风病发原因相当复杂，高尿酸血症出现的的同时，遗传因素也影响到了痛风发生以及发展的过程，单基因遗传病就是可能影响尿酸代谢通路上的关键酶除此之外，每个人的高尿酸血症病情严重程度、年龄和体重都不相同，且每个人所患的原发疾病也都不相同，所以患病率也不能一概而论

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