”类似的关注印发学生生发不同的感悟和理解（二）生生对话课堂中教师要强调学生的独创性，要善于鼓励每一位学生大胆说出自己的观点但是，同时也要提倡学生之间的相互合作、相互交流、相互沟通、相互补充、相互启发在本节课中多次尝试让学生合作，如交流朗读，给青蛙编歌词；也尝试让学生面对面对话，如自我介绍时的提问；也尝试让学生进行个别的交流，如让小蜻蜓飞舞时去找好朋友说话以此来训练学生学会倾听，培养学生尊重他人、容纳他人、欣赏他人的品格（三）师生对话古人云：“亲其师，信其道”教师要具有亲和力，能与学生“零距离”接触、对话，把学生当作知识源，而不是盛知识的容器，充分尊重学生的人格和情感学生是有差异的，但在老师的眼里，每个学生的见解都应得到珍视和关注

(1)字音：缀行大窘积薪苫蔽弛担持刀眈眈相向少时目似暝意暇甚隧入尻尾假寐狡黠顷刻(2)重点句子节奏而/两狼之并驱/如故恐/前后受其敌其一/犬坐于前以刀/劈狼首一狼/洞其中禽兽之变诈/几何哉2、(活动二)二读课文，结合注释读译课文，掌握文意A通假字止有剩骨止同只B、一词多义意：意暇甚意将隧入以攻其后也敌：恐前后受其敌盖以诱敌前：恐前后受其敌狼不敢前止：止有剩骨一狼得骨止之：又数刀毙之禽兽之变诈几何哉久之两狼之并驱如故以：投以骨以刀劈狼首意将隧入以攻其后也盖以诱敌其：恐前后受其敌场主积薪其中屠乃奔倚其下意将隧入以攻其后也C、词类活用一狼洞其中(名词活用为动词，打洞)其一犬坐于前(名词作状语，像狗一样)狼不敢前(名词活用为动词，上前)意将隧入以攻其后也(名词活用为状语，从隧道)3、(活动三)课文悟读，理清情节、分析形象

“糖尿病”是我国较为高发的慢性疾病之一，它和高血压、高血脂症合称为“三高”与后两者比起来，糖尿病更为可怕，因为它并不仅仅只是造成了代谢紊乱如此简单，其会对患者全身多个系统和器官造成伤害，诱发不同的并发症到目前为止，临床已经发现了100多种与糖尿病相关的并发症，这其中最重要的合并症之一就是肾病广义上的糖尿病肾病主要包括了感染性以及血管性病变两种，这其中最为高发的就是血管性病变，特别是微血管病变尤为多见所谓微血管病变，指的就是肾小球硬化，其分为结节、渗出、以及弥漫性三大类由于结节性肾小球硬化最为高发，所以临床所说的糖尿病肾病，一般就是指肾小球硬化有相关的调查显示，我国糖尿病肾病的病发率呈现出了明显上升趋势，它是造成终末期肾病的第二大因素，仅次于各种原发性肾小球肾炎之后

课前准备：课前查找资料了解红军长征多媒体课件教学过程：一、背景导入，营造氛围(一)了解红军长征的时代背景1学生将课前搜集的资料内化成自己的语言进行交流介绍红军二万五千里长征的时代背景，尤其是红军过草地的情景2教师出示一组红军长征过草地的图片，以此加深学生的了解(二)回顾旧知，引出故事1让学生回忆我们学过哪些有关红军长征的课文，说一说给你留下深刻印象的人物2今天，让我们再次走进一个长征故事中，认识更多令我们感动的人物教师板书课题二、初读课文，整体感知(一)自由读文，感知文本学生自由读课文，在读通课文的基础上思考：课文讲了一件什么事出示阅读提示在反馈交流中教师要引导学生力求用概括的语言、条理清晰地讲述

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