投影出示教材第18页的主题图提问：这些还是平面图形吗（不是）教师：这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图形提问：在这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出哪些是长方体3举例：在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体长方体又具有什么特征呢引出新课并板书课题二、新课讲授1认识长方体的面、棱、顶点（1）请学生拿出自己准备的长方体学具，摸一摸，说一说你有什么发现（长方体有平平的面）板书：面（2）再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么讲述：把两个面相交的边叫做棱板书：棱（3）再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么（一个点）讲述：把三条棱相交的点叫做顶点板书：顶点（4）师生在长方体教具上指出面、棱、顶点

2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步激发对数学的好奇心和兴趣教学过程：一、创设情境、提出问题：出示秋游图，把每种食品都平均分成2份，每人分到多少用拍手表示二、认识几分之一、操作深化1、直观操作、初步感知老师演示把一个蛋糕平均分成两份，问：半个可以用什么数表示揭题：认识分数（板书：认识分数）小结：把一个蛋糕平均分2份，每份是它的二分之一（贴）2、操作理解，深入认识老师这里有一张长方形纸，你能折一折，并涂出这张纸的1/2吗学生活动这些折法都不同，为什么每份都可以用1/2表示师：虽然折法不同，但他们都把这张长方形平均分成了2份，所以每份都是它的1/2

成人组吴单《沁园春·红棉颂》 “焰染千林，光摇远岫，唤起英雄忆旧年”《沁园春·红棉颂》以古典词牌为骨、以红棉意象为魂，上阕极力铺陈岭南春色中红棉的雄浑姿态“铁干虬枝，傲凌霜露”写其风骨，“丹葩翠萼，笑对风烟”写其气度，而“焰染千林”一句，更将满城红棉怒放的壮阔景象与英雄豪情熔于一炉作者以惊雷喻革命之势，引豪情破苍颜，使红棉不再只是自然之花，而成为英雄精神的有力象征下阕笔锋一转，由眼前之花遥接历史烽烟“弹雨枪林，冲锋陷阵”“刀光剑影，力挽狂澜”等句，以密集的意象回溯先烈浴血奋战的峥嵘岁月全词气势磅礴而不失词牌应有的韵律之美，上下阕由景入情、由花及人，结构严谨，用词精炼青少年组梁华轩《红棉映春，少年逐光》 作品以岭南新春为底色，将盛放的红棉作为贯穿全画的精神图腾

鼎盛时期，道路两侧电脑商铺林立，攒机、装系统、买配件，是不少浙江人关于互联网时代最初的记忆那时的文三路，连接的是人们通往信息时代的入口而今天的文三路，连接的则是数字生活的更多可能中外嘉宾参观文三数字生活街区，与人脸互动装置互动钱晨菲 摄 走进文三数字生活街区，数码卖场依旧热闹，但越来越多空间被新场景填满：机器人餐厅里，机械臂有条不紊地完成烹饪流程；体验馆中，游客戴上智能设备感受虚实融合；商铺橱窗内，各类智能终端、AI应用产品吸引消费者驻足体验参访过程中，中外嘉宾不时停下脚步有人与人形机器人对话互动，有人体验人工智能教育产品，也有人关注智慧养老、智慧医疗等应用场景作为中国首个数字生活街区，这里展示的不只是前沿技术本身，更呈现出技术如何融入衣食住行、走进寻常百姓家

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