唐僧又说：“有2块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块请写下这个数”猪八戒想了想，又写下了这个数唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么要是只有一块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块该怎么写”这可把八戒难住了同学们，你们知道每人分几块吗(有的说每人分一半，有的说每人得半块)半块月饼可以用什么数来表示呢看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题它就是——分数这节课我们一起来研究分数的初步认识(出示课题)新课标第一网[设计说明：思维始于疑问，而好奇是儿童的天性，是学生探索未知世界的起点根据小学生爱听故事的特点，从故事中创设问题情境不仅将学习分数的必要性自然展现(是因为用整数解决不了了，所以才要用到分数)，且使学生的探究意识也孕育而生

）▲面对国旗，取舍两难1品读“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开”①理解“犹豫”，结合动作词，感受内心的挣扎②指导感情朗读2品读“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗”①理解“愣”、“久久地凝视”②揣摩“我”的内心世界：“我”想到了_________________③反复品读（设计意图：引导学生与文本的对话，通过品味语言文字，感悟隐藏其背后的情感，使学生受到熏陶和感染，突显人文性原则）▲最终选择，令人敬佩1品读“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了”①通过“摇摇头”、“吃力”、“趔趔趄趄”动作词，感受“我”身体的虚弱②仔细品读，领悟作者选择时态度的坚定，爱国情感的深厚

课件：总结归纳：古今异义词：樊将军以穷困来归丹古：困顿/今：贫穷仰天太息流涕曰古：眼泪/今：鼻涕樊於期偏袒扼腕而进古：袒露一只臂膀/今：袒护于是太子预求天下之利匕首古：在那时/今：连词(课堂生成问题设想)学生自主找被动句时，要先让学生明确被动句概念，从句意入手找古今异义词时，要先让学生明确汉语发展的概念讲语法是为了让学生加深理解，一定要深入浅出如果学生初中语法知识积累少，切不可着急，要循序渐进，一点一点突破三、感知课文，挖掘内涵，感受人物形象1、师：朗读文章剩余部分，并思考问题：凡事预则立，不预则废刺秦之前，荆轲和太子丹分别作了哪些准备(课堂生成问题设想)探究此问题，可指导学生分两步走第一步先找出刺秦的准备，学生如能疏通文意，就能比较容易找到“头图取信、药淬匕首、武阳为副”这三方面的准备，而极易忽略“待客同行”这个关键环节

登建康赏心亭》、《菩萨蛮书江西造口壁》等均有名但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪有《稼轩长短句》今人辑有《辛稼轩诗文钞存》三、倾情诵读，整体感知1、自由朗读(要求学生正确注音)2、听读(要求注意停顿、语气和情感的把握)3、抽读(要求学生充满感情的朗读)要读出千里清秋的辽远空阔，读出落日楼头的孤寂悲凉，更要读出栏杆拍遍的苦闷悲愤4、译读(学生结合课_释，理解诗词意思)出色的朗读往往是建立在正确的理解的基础上的要求学生结合课本注释，边读边理解词的内容并把自己不理解的句子划出来，可以和旁边的同学讨论解决，也可以和我老师一起探讨5、质疑(师生共同解决疑难问题)四、研习全词，体会感情，感受形象★结合注释读过辛弃疾的这首词，相信大家一定读懂了一些东西，心里涌动着太多的感动和感慨让我们一起深入词人内心最深处，去触摸他的情感脉搏吧

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