(板书课题)2、检查预习正音：罔贻黍糁褶篆朗读(要求读准字音，注意停顿)在检查过程中，力求给每一个学生发言的机会，特别关注沉默不语的学生，让他们容易回答的问题，调动学习积极性朗读方式力求多样，师生合作是较好的形式4逐段检查翻译，学习课文字面意思，疏通文义第1段讲解：“明有奇巧人”，“巧”，技艺高明，“奇巧”，技艺高明超凡“能以径寸之木，为宫室”，“以”，用;“木”，木头，木材;“为”，制，这里指雕刻“木石”，“木”，树“罔不因势象形各具情态”，“罔”wng，没有;“因”，根据;“具”，具有”“盖大苏泛赤壁云”，“盖”，承上文作解说，可译为“是”;“泛”，泛舟，“泛”作飘浮讲;“云”，语气词，无义

3小组操作活动(1)给梯形宝宝涂色活动规则：能在很多图形中找出梯形，并给他涂上颜色教师：梯形宝宝在跟我们捉迷藏呢，他躲在了这张卡片上，请你们找到梯形宝宝，给他涂上一种颜色(2)图形变变变活动规则：用正方形或长方形进行折、剪出梯形来教师：我这有张什么形状的纸我要变魔术了，看我把正方形纸折一下，它就成了什么形状我这还有剪刀，我请一个小朋友上来用剪刀把这张纸变成梯形桌子上还有很多纸，等一会请你们用折或剪的方法，把白纸宝宝变成梯形(3)有趣的拼搭活动规则：用不同的形状拼搭物体，一定要用到梯形，拼完之后数一数用到了几个梯形用到了几个梯形就用铅笔在操作单上点几个点教师：我这有几幅图片，都是用不同的形状拼出来的，但是里面都用到了梯形，你找到了吗

有什么不同的地方8、师小结过渡二、回归生活，体验线段1、我们的生活中藏着许多线段（尺）你们看，这把尺的一边，就可以看成是一条线段，这两端是它的两个端点这把尺上还有线段吗2、（数学书）你能在数学书的封面上找到线段吗同桌互相指一指3、黑板上有线段吗谁把它找出来4、直尺、数学书、黑板的每一条边都可以看成是线段生活中的线段可多了，我们一起来找一找小朋友两人一组，你指给我看我指给你看5、全班交流三、实践操作，感悟画法1、生活中的线段太多，我们说也说不完，能不能想个办法把它画下来呢想一想，可以用什么来画线段为什么2、请小朋友选择你喜欢的工具，自己试着画一条线段3、交流你是用什么工具画的（指名演示画线段）你是怎样画的

SAP提出“自主运营企业”愿景，依靠智能体承接重复性业务，把决策空间留给人蔡彦斌认为，出海已经步入全球化深水区，企业要拥抱AI、做好AI、管好AI，期待推动中德工业创新深度融合，产出更多可落地的合作成果作为咨询服务方，埃森哲大中华区法务及政府事务总裁高文胜表示，华侨华人高管天然扮演中外之间的桥梁，不只是语言的沟通者，更是全球实践本土化、本土经验国际化的转译者高文胜强调，企业“All in AI”的同时，必须坚持“预置式负责任创新”，把安全、合规、数据治理前置嵌入方案他为出海企业送出关键词——韧性在他看来，未来两到三年，一批在中国跑通的AI应用，有望复制到跨国企业全球市场会上，4位世界500强华侨华人高管从健康科技、工业智造、数字底座、合规咨询四个维度，勾勒出AI融通中外的实践路径

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