你的心情怎样呢(请学生自由谈谈) 谈话：在从山里回来的路上，作者回想着在山里的所见所闻，一句句朗朗上口的诗歌便诞生了二、指导朗读，体会情感 (一)自由朗读诗歌，给诗歌分节学习第一小节 1、第一节诗歌是围绕着什么情感来写的呢(“心头甜又美”) 2、是什么使作者产生这样的感觉呢读一读，找到有关的语句画一画(风儿香、鸟声脆、满身的花瓣多芳菲、蜜蜂随我飞) 3、带着这种甜美的感受，有感情地读一读第一小节(二)自由练习——指名读——随机范读指导——生再读——齐读 自主学习第二小节 1、出示自读提示： (1)朗读第二节诗歌，说说应带着怎样的感情来朗读

简介： 辣子包糯米吃起来别有一番风味，是张家界人待客的名菜当地人称之为“鱼儿辣椒”制作过程中，一 辣子包糯米吃起来别有一番风味，是张家界人待客的名菜当地人称之为“鱼儿辣椒”制作过程中，一定要选择颗大肉厚又要带点辣味的辣子将辣子洗净，用手抓住辣子把，沿着辣子把上的圆形部位用大拇指轻轻往里一抵，取出辣子籽然后将碾成粉末与水加盐调拌好的糯米装入辣子肚内，稍加裹紧，即放入陶干罐里腌浸，半月后即可取出食用辣子包糯米一般是用油煎炒吃，煎炸时注意火候，火力太猛，很容易把辣子烧黑了，里面的糯米却没熟将油炸熟后，把辣子并排摆好，翻动一会后，便撒上一点水焖一小会，再翻动一下，再放少量水焖，待椒肚内糯米粉熟透后即能享用

(5) 教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用明确：表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍六、 解题： 作者在文中多次重复“最后一课”，其每一次用意是否相同，起怎样的作用明确：韩麦尔先生在开课时宣布：“这是我最后一次给你们上课了„„今天是你们最后一堂法语课„„”这几句话在小弗郎士幼小的心灵里轰然炸开，镇公所门前的布告，教室里异乎寻常的情景，现在全明白了“我的最后一堂法语课”这句话，单独成节，表达了他难过、愤慨的心情“啊这最后一课，我真永远忘不了”表明小弗郎士对“最后一课”的严肃意义的深刻理解，也表明他已经由天真幼稚变得懂事成熟起来了

）（7）请同学们将其余三道加法算式也改写成乘法算式（8）听学生汇报，评价学生的汇报结果2、玩游戏（1）同学们喜欢用小棒摆图案吗现在我们就和图中小朋友们一起摆一摆图案，比比看谁摆得又快又好（2）出示例子（3）说一说摆出了什么图案（4）要摆出这些漂亮的图案，分别要用多少根小棒A、组织学生交流（教学根据学生回答相应板书）B、让学生仔细观察，将板书的算式进行分类C、引导学生发现上面算式的加数有什么特点（一边加数相同，一边加数不相同）（5）想一想：14+6=20能不能改写成乘法算式为什么（不能改写，只有加数相同才能改写成乘法算式，因为这两个加数不相同，所以不能写成乘法算式）三、巩固练习1、完成教材第46页“做一做”

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