通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想2体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力3利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略教学重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸教学难点：引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的策略教学用具：课件、盒子教学过程：一、创设情境，引入课题师：同学们，你们收过礼物吗能说说你都收到了什么礼物生：玩具车，变形金刚……师：你们的礼物包装过吗老师也收过一些礼物，而且是包装过的礼物，想看看吗（课件演示，欣赏包装好的各种礼物）师：刚刚大家欣赏的礼物怎么样师：生活中我们如果要送某种礼物给别人，通常会用漂亮的包装纸包起来更漂亮，要包装一个礼品，要考虑哪些数学问题呢

中新网三亚11月8日电 (记者 王子谦)第三届海南海洋地震科技交流研讨会7日在三亚举办来自中国高校、科研院所、沿海省份地震部门和海洋相关单位的近百名专家学者，围绕海洋地震监测探查、灾害风险防控与数据应用等展开深入研讨交流本次会议由海南省地震局、海南省海洋厅主办，以“感知深海律动，赋能安全发展”为主题会议设置主旨报告、主题报告及两个专题分会场中国地震局科技与国际合作司司长周伟新在致辞中表示，随着海洋产业持续扩容，海上风电、跨海通道等项目加快布局，对海域地震风险防控、海啸预警服务提出了更为迫切的现实需求要加大海洋地震科技攻关力度，紧扣海洋经济安全需求，聚焦关键核心技术，提升原始创新能力，推动科技成果落地应用；依托研讨会深化学术交流，促进知识经验互通，助力海洋合作与治理

二、学海导航【思维基础】1举例说明什么叫整除例如：20÷5=4，20能被5整除，或5能整除20整数a除以整数b（b≠0），除得的商正好是整数而没有余数，我们就说a能被b整除（也可以说b能整除a）2什么是约数和倍数它们之间有什么关系如果整数a能被整数b（b≠0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数举例：20÷5=4，20能被5整除，我们就说20是5的倍数，5是20的约数约数和倍数是互相依存的3找出60的约数，4的倍数60的约数有：1、2、3、4、5、6、10、12、15、20、30、604的倍数有：4、8、12、16、20……从上面可以看出：一个数约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身

全校的三好学生共有96人，其中男生占3/8，女生有多少人学生独立解答后，让学生说说想的过程二、教学例3出示题目，要求学生默读指名学生读题，问：题目中的已知条件是什么我们要解决什么问题指名回答从“今年的班级数比去年增加了1/6”这句话中你看出是哪两个量在比较比较的结果怎样问：今年的班级数比去年多谁的1/6呢那么应该把什么时候的班级数看作单位“1”教师指导学生画线段图教师再根据线段图引导学生分析题意“要求今年有多少班，可以先算什么请你试着把这道题做一下教师找出不同的解法进行板演，并让学生说说思路三、完成”练一练“1、做第1题（1）引导学生画线段图理解题意（2）看线段图分析（3）学生独立完成，指名板演，集体评讲

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