师：谁能给老师介绍一下自己前后左右的四个同学呢(生介绍)2师：在我们的教室里，坐在最左边的同学举起左手，坐在最右边的同学举起右手从左边数，这是第一排，第二排,,,,(师指着说) 从右边数，这是第一排，第二排,,,,(师指着说) 下面我们来玩“猜同学”的游戏从左边数第二排，从前边数的第5个同学从右边数第三排，从后边数的第2个同学请学生上前说四、做韵律操 起立，大家把座位放好，立正(放音乐师 生一起做) 小朋友们，大家跟我一起做： 拍拍右肩膀 拍拍右肩膀 右脚跺一跺 右脚跺一跺 向前跳一跳 向后蹦一蹦左手摆一摆 右手摆一摆 左腿踢一踢 右腿踢一踢(请坐小朋友们做得真棒，反应很快)五、认识前后、上下1、认识前后小朋友们有没注意听，我们刚才的活动中除了左右之外还用到了什么方位

在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解儿化音的读音难点)(二)整体感知1请学生自由读课文要求：读正确2请学生说说读了课文知道了些什么(放手让学生借助拼音读课文，结合平时的生活实践感知识文内容但是，学生的生活体验、认知水平是有差异的，所以在设计中教师不设定统一的感知目标，而是放手让学生自由读课文后交流，知道什么说什么，了解多少说多少这样让学生在宽松的环境中交流互补，感知由模糊到清晰，由量变到质变设计还让学生把自己的学习成果表达出来，与他人分享，就是要让学生认识到自己学习的价值，增强学生的主人翁意识)(三)识字读文1认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”(1)逐一出示生字“数”、“清”，看拼音读准字音

所谓“光盘行动”就是就餐时倡导人们不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜打包带走据统计，我国每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，接近全国粮食总产量的1/10与此同时，饥饿仍是人类的头号杀手，全球平均每年有1千万人因饥饿丧生，每6秒就有一名儿童因饥饿而死亡“吃多少、点多少，吃不了、就打包”应当成为一种文明的就餐消费行为，我们要尊重他人的劳动成果，坚决不浪费一粒米、一棵菜现在光盘行动已经进入我家的日常生活中，比如今年春节我们家在饭店里吃年夜饭，以前，为了排场，大家每次都点很多的菜，等到吃完饭，桌上还是有很多剩菜没有吃完，但是大家为了面子，怕别人笑话小气，也就不把剩菜打包回家而今年的年夜饭，点菜的时候大家都根据人数和大家的食量合理的点菜

世界上有一种工作，每天要工作24小时，但工作者却心甘情愿：他们是父母你是否还记得晚上回到家时一碗热腾腾的汤面是否还记得当你未按时回家时焦急响起的电话电话那头是唠叨也是挂念，电话这头却总是急不可耐的“就这样，再见”一日问母亲，为何总要打电话来，她说听到我的声音，她觉得心中安稳了乌鸟私情，愿乞终养，物尚如此，人何以堪身受其爱，又是我们极大的幸运感恩同学一首《同桌的你》不知勾起多少人的回忆同学们，是否记得落日映衬下，球场上挥洒汗水与泪水的队友是否记得考砸时陪你在操场上散步的伙伴是否记得你生病时对你嘘寒问暖的闺蜜与你们同窗四载，是我的荣幸此外，作为一名即将离开的学姐，我想说：学弟学妹，我们带着这份感动，这份感恩远行，却带不走盛放着回忆的校园

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