6、讨论分段，概括段意：①写英子因患有残疾而忧郁、自卑②老师由于不了解情况而让英子上台演讲，英子在同学们的掌声中上台演讲，获得成功③同学们的掌声使英子鼓起了生活的勇气，不再忧郁了④点明中心：人人都需要掌声7、每组各读一段三、书写生字1、师指导写“班”“境”“愿”2、生习字，师巡视指导第二课时一、复习1、认读词语2、说出文章各段的内容二、前后对比，感受英子变化1、英子曾经是怎样一个人请同学们自己读读第一段2、英子给你留下了怎样的印象（胆小、自卑、没有勇气面对现实……）3、这样的印象你从哪里看出来的（1）出示：她总是默默地坐在教室的一角（2）指名读这句话（3）她为什么坐在教室的一角（4）“默默地”说明了什么

03如果认为自己是潜在的“脑供血不足”患者，考虑如何调理平日里要多关注血管健康，只有血液循环正常，脑部的供血才会充足养护血管可以从饮食、运动、作息三个方面做起饮食调理：饮食对于疾病是有一定的辅助疗效的，在生活中应该多摄入膳食纤维、不饱和脂肪酸、抗氧化剂等营养丰富的食物这些营养物质有利于疏通血管，帮助血液循环，延缓血管老化运动方面：平时可以选择有氧运动来加速身体的代谢功能，能帮助改善体内的血液循环、增强身体的免疫力，调节不良情绪，对改善三高也有很大的帮助从而，减少发生脑供血不足等血管方面的疾病作息方面：当患者长期处于作息无规律、生物钟紊乱或者精神心理压力过大的情况下，就会出现睡眠障碍，导致动脉血管长期呈收缩状态，很容易引起脑供血不足的问题

（自学内容以导学稿为蓝本，要求学生课前充分自学完成）2、小组内讨论、交流，确定中心发言人和汇报形式3、小组代表全班展示交流：（1）、课文按怎样的顺序写老北京过春节的重点写了哪些日子人们的活动这样写有什么好处引导归纳：点面结合，重点突出，详略得当，主次分明（2）、交流自己最感兴趣的段落描写，展示朗读（重在引导学生谈出自己的体会和感受）五、拓展对比，感受写作特点1、认真阅读文后“阅读链接”，思考在写法上与《北京的春节》与何不同2、小组内交流后全班汇报，相机点拨学生从文章的结构、表达的情感、语言的特色等方面来体会3、师小结并对学生进行习作指导课堂小练笔：运用自己学到的表达方法，写一写自己过春节的情景

此外，还将组织全省广泛参与第六届全国应急管理普法知识竞赛线上答题，力争广东参赛规模走在全国前列记者了解到，从6月开始，“普法大篷车”将先后走进基层其中，佛山启动仪式作为首场，除常规环节外，还将增设《广东省突发应对条例》单行本赠书仪式、企业代表守法倡议响应、广东安全应急产业成果与智能装备展示等亮点此后，惠州场聚焦危化品安全，梅州场深入山区乡村讲森林防灭火，肇庆场进社区讲电动车与燃气安全，江门场面向工贸企业讲主体责任，阳江场沿海讲台风防御与渔业安全“南粤普法万里行”不仅是一次普法专项行动，更是广东应急管理以法治思维推动治理能力现代化的重要实践省应急管理厅表示，年底将对各地市普法工作情况进行通报，并将普法成效纳入年度安全生产考核巡查参考内容，推动形成“谁执法谁普法”的长效机制

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