教师补充：人们通常将“科学”“幻想”和“小说”视为科幻小说的三要素;星新一冲破了微型小说的篇幅限制，小则两三千字，多则四五千字二、梳理情节1、想一想，以前学过的哪些内容对学习本课有帮助教师引导学生回忆旧知：以前学过的知识——文章的线索、小说的三要素、人物性格分析的方法等，可以帮助我们理解这篇文章2、你能否利用已有的知识，对本文的情节加以梳理，并用自己的话概括全文的内容明确：现洞(开端)——探洞(发展)——填洞(高潮)——(结局)3、你觉得接下来会发生什么事学生谈看法4、你觉得本文的情节是否符合注释①“作品最大特点是构思巧妙”这一评价学生谈自己的看法教师引导学生对其好处略加讨论三、探究主题1、本文写到了很多人物，你认为谁应该为这一结果负责

同学们你们知道这种精神的源泉是什么吗那就是——想象力让我们用想象力去创造属于我们的未来吧（六）布置作业教师布置，围绕下列主题展开活动（根据小组喜好选择主题）1、“开在远古的绚丽之花”——中国古代神话中的“神”形象2、“最初的梦想”——从中国神话看古代人们最质朴的诉求3、“众神之家”——西方神系梳理4、“来自鸿蒙的‘男神们’”——中西方神话中男神形象比较设计意图：实现课内外迁移，扩大学生对神话的了解，加深学生对神话大胆而新奇的想象的魅力的体会，体现大语文教学观实现能力迁移和培养学生比较阅读的能力2024年人教版初一上册语文教案（篇13）教学目标1、能有感情地朗读课文；2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情

1急性胃炎 感染潜伏期2～7天，胃镜下表现为胃窦急性充血糜烂，组织学检查黏膜层有充血、水肿及中性粒细胞浸润，症状可表现为腹痛、腹胀、晨起恶心、反酸、嗳气、饥饿感，重者出现呕吐现已有足够证据表明，Hp是引起慢性胃炎的主要原因2慢性胃炎 Hp检出率54%～100%，慢性活动性胃炎Hp检出率为90%以上不仅引起胃窦炎，也可引起胃体底炎，临床表现无特征性，常见上腹部疼痛、不适、饱胀、嗳气等上消化道症状3十二指肠溃疡 (GU&DU)的发生、发展、愈合及复发过程中，Hp起着十分重要的作用在GU中Hp检出率多在80%以上，DU中检出率多在90%以上有825%的DU患者十二指肠并发胃化生，胃化生和Hp感染是发生DU的先决条件

因此，我设计了“游乐园游戏闯关”的模式，将一节课中的内容进行分块挑战，提高学生的兴趣点，吸引他们的注意力，在游戏中学习巩固，完成教学目标三．教学目标：1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯四．教学重难点：1知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构2正确、流利朗读儿歌，会辨别方向3学习在生活中识字五．教具准备：篮子、苹果贴图，PPT课件，插图，学生用苹果卡片六．教学过程：（第一课时）教学环节设计意图一．激趣导入：师：咱们班来了一位新朋友，听听他是怎么介绍自己的

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