你觉得哪些会让“我”难忘呢(引导学生围绕书中介绍的太空医院的“奇异”来谈)2引导想象，丰富“奇异”师：“我”到太空医院住院五天，但文中只记叙了一天的经历，太空医院的“奇异”之处也一定省略了不少你能展开丰富的想象，说说“我”可能还经历了哪些神奇之事(同时相机引导学生了解省略号的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”表示列举的省略)3分角色朗读，表现“奇异”四、拓展延伸，主动发展1讨论：你觉得作者关于太空医院的想法将来有可能实现吗结合资料谈一谈2拓展延伸是啊，随着科学技术的不断发展，未来社会将变得更加美好，同学们是否想象过未来社会是什么样的或者想象过未来的某一种事物是什么样子的请你们把自己想象中的“未来”大胆地告诉给老师和同学们吧，大家可以大胆地想象，尽量能反映出自己美好的愿望，不怕将来做不到，就怕现在想不到

(线线平行→线面平行)三、知识探究(一)思考一：如果直线a与平面α平行，那么直线a与平面α内的直线有哪些位置关系答：平行或异面思考2：若直线a与平面α平行，那么在平面α内与直线a平行的直线有多少条这些直线的位置关系如何答：无数条;平行思考3：如果直线a与平面α平行，经过直线a的平面β与平面α相交于直线b，那么直线a、b的位置关系如何为什么答：平行;因为a∥α，所以a与α没有公共点，则a与b没有公共点，又a与b在同一平面β内，所以a与b平行思考4：综上分析，在直线a与平面α平行的条件下我们可以得到什么结论答：如果一条直线与一个平面平行，则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行(四个思考题的目的在于引导学生探究直线与平面平行的性质定理

《组织比赛》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)数学一年级下册统计的第一课时，在教材中先后安排了学生所熟悉的“组织比赛”“买气球”“调查你们组同学最喜欢的电视节目”三个活动，使学生体会统计的必要性，鼓励学生经历统计活动的全过程，增长统计活动的经验本课是在学生认识了象形统计图的基础上，继续学习有关的统计知识让学生运用已经学过的收集数据、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图(1格代表1个单位)的形式呈现数据;在此基础上，学生学会绘制条形统计图，这与一年级上学期绘制的象形统计图相比具有一定的抽象性;另外在对统计图的分析中，学生通过阅读条形统计图作出合理的判断，从而为决策提供依据，进一步体会统计的必要性

（交流汇报：尾巴的长度是身体长度的，求尾巴的长度，就是求身体长度的是多少）（2）列出算式师：根据刚才的理解，你能用算式表示出这两个问题吗生1：求松鼠欢欢尾巴的长度，就是求21的是多少，可以用21×表示生2：求松鼠乐乐尾巴的长度，就是求24的是多少，可以用24×表示3探究计算方法（1）探究21×的计算方法师：大家观察一下，这道题与我们前面学过的分数乘法有什么不同（一个因数是小数，另一个因数是分数）师：那么应该怎样计算呢请大家在小组内讨论一下，然后汇报人教版六年级上册数学教案免费（篇18）教学内容：一个数乘以分数及其应用题教学目的：在学生初步理解一个数乘以分数的意义的基础上，通过类比的推理方法，形成一个数乘以分数就是求这个数的几分之几是多少的概念

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