(3)学习用“总是”说一句话3、指导朗读(1)师引读(2)生领悟读4、学习第二封信请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事这封信和第一封信的内容一样吗他表达的是露西怎样的心情找出相关句子画出来5、汇报交流(1)找出露西第二封信的内容,读一读(2)重点句子1“太阳闪闪发光阳光下,我们的希比希又蹦又跳”这句话写出了什么也写出了什么(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)(3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影”从这句话,感受到了我们的生活怎么样6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗是怎么讲的和前一封信表达的方式一样吗哪一封信的表达方式更好为什么7、“还有,下个星期天我们去看电影

重点：1、理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情；2、训练想象、联想、培养创造思维难点：理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情学情分析：初一已经具备初步鉴定诗歌的能力，只要教学时充分利用图片资源帮助学生解读作品，学生能够感觉到诗歌的优美环境，提高诗歌的鉴赏能力课时：一课时内容与步骤：一、导入：秋天已经悄然来临，金色的秋天虽然有着收获的喜悦，但也承载了古往今来许多游子的悲哀，秋下一心合成离人愁说到离愁，人们往往会想起一首流传七百多年的作品---《天净沙·秋思》这节课我们就来学习这首感受至深的作品二、初步感知：1、释题，作者简介，介绍小令2、听读欣赏，体会有何感受你为什么会有这样的感受刚才朗读者的`声音很有表现力，我们不妨练一练

比如“成功”，小时候是分数、奖状和掌声，后来才懂，它也可能是一次沉默的坚持比如“自由”，少年时容易理解为想做什么就做什么，后来才懂，自由也包括自律、边界和承担后果的能力这道题的好处，是它逼着学生从自己的生命经验出发，选择一个自己最有感触的词，写出个人成长与时代变化之间的关系一个人的成长，常常就藏在他重新理解一个词的瞬间这道题也有很强的时代感材料说，词语是时代变化的窗口今天的“附近”，不只是街巷和邻居，也可能是手机定位和外卖范围；再比如“答案”这个词，学生时代，答案常常意味着标准答案、唯一答案、正确答案但随着成长，青年会发现，人生并非所有问题都有标准答案，面对职业选择、亲情关系、社会责任、人工智能带来的冲击，人需要在不确定中寻找自己的判断

（3）朗读句段四、布置作业1有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子或段落2搜集关于珍惜时间的诗文、名言警句3抄写本课生字词第二课时一、复习巩固，导入新课1学生展示朗读2听写本课中的生字新词二、读书感悟，体会写法1通过上一节课的学习，我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心，还有作者想珍惜时间的情感那作者为什么表达得如此细腻呢默读课文，看这篇文章有什么特别之处2汇报交流，感受语言你认为作者这篇文章的成功之处在哪里特别之处在哪里重点点拨：（1）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点

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