4打乱顺序练习读（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示）（二）学习o的四个声调（方法基本同上）讲：o和a一样，也有四个声调问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读注意读准二声与三声课中休息：听音乐拍手三）学习e的四个声调学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读三、巩固练习：1读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）2抄写带调韵母，调号写在上格3练习书写人教版一年级上学期语文教案精选篇8一、教学目标：1、学会jqx三个声母的读音，练习拼读音节，拼音识字引导学生自己观察、实践，总结出“u”在不同音节中的不同读音

龙喝了药王配制的药后，感觉好了很多但是，也察觉到隔壁有人偷看，于是，道谢后就飞走了邻居的画也只画了一半，“神龙见首不见尾”的典故据说就来源于此后来，龙听说药王孙思邈要在耀州五台山(今药王山)修成正果，它为了报答诊病之恩，费了九牛二虎之力，在当时治病留在后山的洞中，钻了一孔四十多里长的石洞，帮助药王于农历二月初二赴位成果从此，人们为了纪念药王孙思邈，每年二月二药王山，上山赴会朝庙，烧香吊表太玄古洞还原样保存着，药王与龙的传说也流传下来药王所着《千金方》得益于龙宫奇书寻访药王故里，还得来一个故事说是有一天，药王在山林湖泊之间，见一群孩童玩耍一条小蛇，小蛇见到药王，眼中流泪求救

敕勒歌与其他古代诗歌有何异同对后世文学和文化产生了什么影响敕勒歌与其他古代诗歌有何异同1体裁不同 敕勒歌是一首古代的边塞歌曲，属于古代民歌的范畴，而其他古代诗歌则多数属于文人所作的文学作品，《离骚》、《庐山谣》等2表现手法不同 敕勒歌以简洁、明快、朴实的语言表现了游牧民族的生活和情感，具有强烈的节奏感和音乐感而其他古代诗歌则多数采用修辞手法，表现出深刻的思想和情感3文化背景不同 敕勒歌是在汉朝时期由游牧民族所创作的，反映了当时边塞地区游牧民族生活、思想和文化特点而其他古代诗歌则多数反映了当时社会、文化等方面的情况敕勒歌对后世文学和文化产生了什么影响1丰富了文学 敕勒歌作为一种独特的民间艺术形式，丰富了文学的形态和内涵

骑着马我们轻轻的走，静静的感受天山的“静”美，静静的徜徉在这美妙的人间天堂，这就是天山之夏思考这句话的作用，表达了作者怎样的感情（总结全文，表达了作者对天山的喜爱与赞美之情）四、课堂小结谈谈这次天山之旅你有什么收获1、看到了天山的美景2、学习了写作方法描写顺序（由上至下、由外至内等）修辞手法（比喻、夸张、反问等）3、积累了很多优美的词句五、拓展训练练笔：选择一处你熟悉的地方，试着学习作者的写作方法完成一篇小习作推荐：文章节选碧野的《七月的天山》，课后有时间请同学读一读整篇文章板书设计天山之夏进入天山雪峰（高、大、白）溪流（急、清、活）人间天堂移步换景再往里走原始森林（密、绿、幽）“静”美 再往里走野花 （高、艳、多）牧场（辽阔、风平浪静）五年级下册语文教案设计篇8一、教学目标知识与技能：1、会写本课的生字，理解、积累相课的新词

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