请幼儿口头说出算式4老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式(5-2=3)5提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子6请幼儿交流、讨论并回答(5-3=2)7比较两道减法算式的异同C游戏：你问我答师：小朋友，我问你，23=生：老师，告诉你2+3=5依次说完所有的算式游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算D抢答:看谁最快老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励教师总结：表扬积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识活动延伸请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享

一、金属活动性顺序： 钾 K、钙 Ca、钠 Na、镁 Mg、铝 Al、锌Zn、铁Fe、锡Sn、铅 Pb、铜 Cu、汞 Hg、银 Ag、铂 Pt、金 Au，金属活动性依次减弱二、金属活动性规律： 1、排在前面的金属可以将排在后面的金属从它们的金属溶液中置换出来(若金属过于活泼， 则会直接与水反应，并不会与水中的金属离子反应); 2、理论上讲，金属活动性表中铁及排在其前的金属均可置换出纯水中的氢; 3、若只考虑氢离子的氧化性，排在氢(H)前的金属才能和非氧化性酸反应，置换出氢; 4、排在越后的金属越容易，也越先从它们的化合物中被置换出来;排在越前的金属越容易，也越先把其他化合物中的金属置换出来金属的活动性是反映金属在水溶液里形成水合离子倾向的大小，也就是反映金属在水溶液里起氧化反应的难易，它是以金属的标准电极电位为依据的

3学生结合上面的资料，小组交流讨论5分钟，思考作者在回忆紫藤萝花的时候还想到了什么又发出了怎样的感慨呢明确：在回忆花的时候也是在回忆自己十年前的往事，自己一家也曾像紫藤萝一样，饱受摧残感悟出了"花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的"4那这句话该如何理解呢学生结合阅读经验和自身经历自由发言，谈一谈对这句话的理解，然后教师小结明确：作者写了十年前紫藤萝的稀落，又写了现在紫藤萝的茂盛，在写花的经历的同时，作者也看到了人的境遇，十年前一家人饱受摧残，而_过后，人也慢慢从中恢复了过来，因此，不幸终究是暂时的，而生命的长河却是无止境的，无论经历了什么，都要勇敢活下去这也是作者从紫藤萝身上获得的启发

又如，第五单元专题是“灿烂的中华文化”简短的“导语”点明专题之后，编排《孔子拜师》这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展“综合性学习”──“了解生活中的传统文化”的要求怎么开展教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议：“大家自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动，然后分头行动，用多种方式了解传统文化”然后学习精读课文《盘古开天地》，了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象接下来学习精读课文《赵州桥》，从建筑的层面，了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智；课后安排“综合性学习提示”，引导学生进一步搜集资料，做好展示的准备

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