3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣[教学重点]识字与写字，朗读背诵[教学难点]学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解[教学准备]教师准备：有关作者泰戈尔的资料学生准备：自己预习课文，想象花的学校是什么样子[教学时数]2课时[教学步骤]第一课时一、联想感知，激趣引入：二、自读课文，整体感知：三、再读课文：四、学写生字：五、课堂小结：你读了《花的学校》这一课，有什么感受呢六、作业设计：有感情地朗读课文画一幅“花的学校”七、板书设计：老师把要写的字范写在黑板上第二课时一、复习导入：二、精读课文、深入理解：三、展示绘画，指导朗读：四、介绍作者，推荐阅读：五、课堂小结：这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写动植物，相信大家也会写得很有趣

3revise the pronunciation of the letters in the wordsgreetings in theclasssay and do togetherrevise the letters互相问候，创造英语气氛激跃课堂气氛复习以往知识while-taskprocedure1open the student’s book to page 41discuss with students what newclothes they need and what colour they like2put up the wallchart for page 41tell a story something like this:may’sbirthing was near

自动捆绑 默认推荐 隐蔽年化 ——拆解部分平台支付“便利陷阱” 你以为是在付钱，其实是在借钱；你没点“开通”，平台已经帮你开了；直到收到逾期短信，才发现自己欠了钱花呗等在各大网络平台引入小额信贷业务后，消费者不管是购物、点外卖，还是订酒店、打车，几乎所有生活消费场景中，哪怕块儿八毛的金额都能一键“丝滑”地进行快捷支付然而，这类互联网小额信贷在给消费者带来便利的同时，也长期因支付页面自动捆绑、默认推荐、隐蔽年化利率等问题遭到消费者投诉中国人民银行等八部门拟定的新规《金融产品网络营销管理办法》直指互联网小额信贷问题记者调研采访，拆解平台套路背后的“便利陷阱”--> 借贷无感 屡遭诟病 近日，北京市民李女士收到一条来自某外卖平台的信息称，有一笔110多元的贷款待还，打开该App页面才发现原来是上个月一次点外卖的款项

这样比较和用数字说明，不但具体，通俗，而且有很强的说服力，给读者留下非常深刻的印象）（四）读课文，进行小结1、课文第一段讲了太阳的哪几个特点，运用自己的语言说一说（第一段讲了太阳的3个特点，即远、大、热）2、作者运用什么方法将太阳离地球远，太阳大，太阳很热这三个特点说具体的（作者采用一个事物与其他事物比较的方法，或用假想来介绍运用数字具体说明，给读者留下深刻的印象）3、根据板书，口述太阳的特点（这一练习目的在于锻炼学生的口头表达能力同时也是对课文内容的复习巩固、理解说的形式可以多种多样，可自由说，小组互相说，指名说）三、理解课文第二段的内容（一）读课文第二段，看看这一段开头一句话在这段中起什么作用

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