3第三、四节诗情出现了怎样的转折有什么作用眼前美好的景象引发了作者的忧思，不由心生感叹：大自然的美好枉然在眼前掠过，鲜活、短暂而又宝贵的生命，只能在“寂静”里“勃发”，如何不叫人悲哀作用：即景生情，是作者诗情的缓冲，也为下文浪漫、潇洒的抒情蓄势4最后一节表达了诗人怎样的情感作者融入自然，在自然中感悟、寻找生命的真谛：生命既有“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”那样自由、潇洒、快乐，又有“像季节燃起花朵又把它吹熄”的忧戚二、再读诗歌，赏析语言1我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草“揉”字得妙，写出了风的力度和温柔，让人感受到春天的生机勃勃2我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里“吸入”写出平展翅翼的静鸟与天空融为一体的景象

走路时，思想要集中，不要东张西望，不能一边走一边玩耍，不能一边走路一边看书，不能三五成群并排行走，不要乱过马路，也不要追赶车辆嬉戏打闹更不要在马路上踢球、跳皮筋、溜冰、做游戏一旦被来往车辆撞倒，后果非常严重2、汽车不是一刹车就停的有的同学认为乱过马路没有什么关系，反正驾驶员会刹车的其实，汽车不是一刹就停的由于惯性作用，刹车后车还会向前滑一段路，这就是力的惯性作用就像人在奔跑中，突然停下来，还会不由自主地身前冲几步一样何况还有可能驾驶员不注意，刹车不灵等所以，乱穿马路是十分危险的，不少交通事故就是因为行人乱过马路造成的血的教训应该引以为戒3、不在车前车后急穿马路有人总是喜欢在汽车前、后急穿马路这是很危险的

在文中找出相应的段落；（2）用小标题概括每件事并写在黑板贴上生汇报生1：讲课幽默老师讲课幽默这件事情对应的是哪个自然段同学们想想他找得准不准确（4段）刘老师讲课幽默，她讲的是什么内容呢他仅仅是想讲女娲造人吗我们要概括一件事不仅要说清楚，还要语言简练生2：鼓励学生在第六段，你来说说原因吧生3：讲历史课生4：放飞风筝7、8、9、10段讲放风筝我们就是这样快速的浏览课文，找出里面的事情但是这四件事情里面作者不是都写那么长的，而是把重点放在了——放风筝上三、体会感情，梳理方法1、引言导入，出示默读提示默读7—10段，四分钟之内默读课文并思考：这件事例表现了刘老师怎样的特点画出文中的重点词句，并在旁边做出批注

让我们行动起来，为事业的发展，为青春和梦想，贡献自己的热情和力量新的一年，我们信心百倍，激情满怀，让我们携起手来，为了我们的幼儿园的教育和这些可爱的孩子们，一如既往地付出我们的爱心、责任心，让我们再接再厉，再创辉煌关于元旦的国旗下讲话5尊敬的老师，亲爱的各位同学：大家好寒风料峭，冬意正浓，转眼间，我们已挥别了难忘的2020年，迈进了更加令我们期待和憧憬的2021年迎着黎明的第一缕曙光，我们汇聚在国旗下，整理刚刚走过的2020，展望新的一年在此，我向全体敬爱的老师和亲爱的同学们表示新年的祝福愿你们伴随着新年的钟声在快乐中启航回首2020年，我们每个人都不免心潮澎湃，感慨万千在这个学期里，老师们辛勤的工作着，同学们刻苦的学习着

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