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它既能巩固学生对直角、锐角和钝角的认识,又能培养学生的动手能力,积累学生活动和解决问题的经验,还能使学生更加熟悉三角尺上角的特点,为后续学习作好铺垫教学重点:用一副三角尺拼出不同的钝角,知道用直角和锐角拼出的一定是钝角教学难点:灵活运用角的知识拼角教学准备:课件、三角尺教学过程:一、活动前──充分准备(一)理解“一副三角尺”的含义1观察一副三角尺中两个三角尺中的角分别是什么角2给一副三角尺上的每个角编号如:把等腰直角三角形的三角尺编为A尺,其中的直角为A尺直角,另两个锐角分别为A尺①号锐角和A尺②号锐角;另一块三角尺编为B尺,它的直角为B尺直角,另两个锐角分别为B尺①号锐角和B尺②号锐角(二)复习旧知,激趣引入1

【教学重难点】1、了解_,了解本词的写作背景;2、体会词作语言的准确性、形象性,深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法;3、理解本词主题及作者的思想情感【教学手段】多媒体【教学课时】连堂2课时第一课时:作者、背景、上阕;第二课时:下阕、总结、思考练习【课前准备】1、教师:准备_的书法作品,制作相关课件2、学生:熟读本词,扫清字词障碍,搜索有关简介_生平的资料【教学步骤】一、引入从背诵岑参《白雪歌送武判官归京》中咏雪的名句引入本词的教学二、新课1、_生平:(学生介绍,老师概括)(展示其书法作品)2、本词写作背景:1936年2月,抗战爆发前,在陕北的清涧县,_登上海拔千米,冰雪皑皑的塬上,面对祖国北方壮丽雪景,心潮澎湃,过后便写下了这首词

2、生理性窦性心动过缓有一些经常锻炼身体的人、体力劳动者或者运动员的心跳速度有可能会保持在50-60次/分钟,这种情况属于生理现象因为这类人群的迷走神经占优质,心脏的储备功能较强,长时间的运动使心脏的体积增大,所以跳动的频率下降只要心脏没有出现不适症状,就无需过度担心若是担心自己的心脏,这类人群也可以定期到医院体检,关注心脏的健康状况,发现异常情况后才能及时对症处理窦性心动过缓患者在早期一般不会出现明显的不适症状,只有心跳的速度低于40次/分钟就有可能出现心绞痛、心功能不全不仅如此,长时间心动过缓还有可能引起患者出现头晕、胸闷、晕厥、休克之类的情况,一旦发生这种现象就要及时到医院接受治疗,必要的话还要安装心脏起搏器帮助心脏搏动,让患者的心跳速度调整到60-100次/分钟,恢复到正常状态
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