生2：从图中我看到小明妈妈给了售货员200元生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元应用加法计算用屏幕显示例1：一套运动服和一双运动鞋一共要多少元师：全班动手计算板书：135+48=183(元)1 3 5+ 4 81 8 3师：结果出来了，那到底对不对呢下面我们要来检验一下你想用什么方法检验加法的计算结果学生独立思考三、自主、合作探究新知①学生自主探究怎样检验加法计算的结果(反馈学生验算的结果)师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果鼓励学生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得数是不是48生2：我用48+135，看得数是不是183生3：我用183-48，看得数是不是135

2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力三、教学流程;1、导入新课(1)学生活动(边玩边观察)①球、球相碰玩具表演②线系小球旋转玩具表演[教师要求学生将观察到的形状告诉大家，学生异口同声回答：圆形这里，教师采用学生感兴趣的玩具表演活动，既直观形象，又易于发现，进而抽象出“圆”学生从“玩”入手，不知不觉进入学习状态学习兴趣浓厚，乐于参与，利于学习](2)师生对话(学生可相互讨论后回答)教师：日常生活中或周围的物体上哪里有圆学生：在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆

2、对学生渗透数形结合的思想方法(三)情感、态度与价值观1、使学生初步了解数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点2、通过画数轴，给学生以图形美的教育，同时由于数形的结合，学生会得到和谐美的享受五、教学重点及难点1、重点：正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数2、难点：有理数和数轴上的点的对应关系六、教学建议1、重点、难点分析本节的重点是初步理解数形结合的思想方法，正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数,并会比较有理数的大小难点是正确理解有理数与数轴上点的对应关系数轴的概念包含两个内容，一是数轴的三要素：原点、正方向、单位长度缺一不可，二是这三个要素都是规定的另外应该明确的是，所有的有理数都可用数轴上的点表示，但数轴上的点所表示的数并不都是有理数

看着那水壶，他们抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量后，他们死里逃生，走出茫茫无垠的沙漠，大家喜极而泣之时，久久凝视着那个给了他们信念支撑的水壶队长留意翼翼地拧开水壶盖，缓缓流出的却是一缕缕沙子他诚挚地说：“只要心里有坚定的信念，干枯的沙子有时也能够变成清冽的泉水”黑人领袖马丁·路德金有句名言：“这个世界上，没有人能够使你倒下如果你自己的信念还站立着的话”是的，即使在困难的时候，也不要熄灭心中信念的火把同学们，不管你此刻的成绩怎样样，不管你此刻的基础怎样样，只要坚定信念，超越自我，你就有了努力的方向，你就有了奋斗的目标，你就有了生活的动力，你就有了成功的期望主任国旗下精彩讲话稿（精选篇3）尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好

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