四、三读古诗，背诵古诗1、出示自学提示(三)①三读古诗了解题画诗的特点②背诵古诗2、学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、探究3、教师了解学生的学习情况①引导学生概括题画诗的特点出示《题画兰》这首诗“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠非无脚下浮云闹，来不相知去不留”让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点②比一比，看谁背得又对又快学生背诵古诗五、课堂训练1、辩字组词：崇()芦()豚()蒿()崇()庐()逐()篙()2、这首诗中写咏画面景物的诗句是：作者展开想象的诗句是：3、古诗赏析：①这是一首诗，诗的作者是朝诗人②这首诗描写了时节的景象，体现了诗人学生完成练习，教师了解学生的练习情况六、总结师：学了这首诗，从古诗的内容和思想上你有哪些感受

②利用拇指内收的特点，让孩子拇指夹物，薄→厚、细→粗，逐渐打开内收的拇指; ③利用口欲期特点，宝宝口欲期喜欢啃、咬东西，宝宝刚好拇指内收的情况，可以把宝宝拇指拉出以后，让他吸吮手指，口欲期的欲望难以抵挡，用这一招把拇指吸直伸出，坚持一周，拇指内收的情况会大有改善甚至消失，之后再用安抚奶嘴戒掉宝宝吸手指的习惯家长如果在生活中观察到孩子出现一些异常状况也不要过于惊慌，及时前往相关专科医院进行检查诊断，一旦确诊积极配合医生进行治疗才是关键四、运用游戏力帮助宝宝纠正拇指内扣 起床后 -- "早上好，让我们握个手" 方法 用你的右手和宝宝的右手进行握手，虎口对虎口用你的虎口分开宝宝的大拇指和另外四个手指

二、重点、难点及解决办法（一）重点1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应（二）难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解（三）解决办法采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解三、课时安排两课时四、学生活动设计（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句（二）听录音，朗读训练（三）前后位、同位讨论（四）几名同学上前表演（五）质疑问难五、教学过程第一课时（一）明确目标1、初读课文，掌握生字、新词2、划分段落，概括段意3、加强朗读（二）整体感知《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写

（1）学生找出体现作者喜爱绿的语段，并轻声地朗读（2）小组内先交流朗读，然后讨论如何朗读更好（3）全班同学交流朗读，体会作者对“绿”的感情教师可根据情况组织全班朗读，并对朗读予以指导三、圈画语句，品悟文旨1、通过刚才的朗读，我们深深地体会到作者对绿的喜爱之情那么，作者为何对绿有如此之情，请你从文中找出表明原因的语句明确：绿色是多宝贵的啊它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐我并不感到孤独，我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿来比喻猗郁的年华我囚住这绿色如同囚住一只小鸟，要它为我作无声的歌唱（齐声朗读体会作者的感情）2、还有没有其它的缘故呢请你找出文中能体现作品写作背景时间的语句

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