(1)引导学生看图，教师边描述，边范读(2)分段接力读(3)自由读，要求读得流利、有感情(4)朗读比赛选择最喜欢的句段读(三)课后练习课后“读读说说”是让学生感知“又”字连用可以表示两种情况同时存在左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点练习时不必受此限制，先放开说，只要前后不矛盾即可说的过程中要注意纠正运用不当的词语(四)实践活动1讲故事：将课文中的故事讲给别人听2续编故事：《雪孩子又回来了》想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么(五)教学时间教学本课可用2—3课时(一)揭示课题1板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字2激趣：你们见过雪孩子吗(二)看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么

形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象又显示出树木在夏天生长的勃勃生机) (2)“秋天美”： “秋风吹来，落叶在林间飞舞” (通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪) (3)“冬天美”： “冬天，雪花在空中飞舞树上积满了白雪” (“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的) 5选读你认为最美的季节，要求读出它的美(生练渎、评读) 总结： 1从四季景物的不同特点中，看出什么(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的

空腹喝豆浆中国传统早餐中，喜欢将豆浆和油条配合在一起吃，认为这是一种非常美味的享受现代营养学显示，油炸食品非常的不利于身体健康，并且空腹喝豆浆也是非常不科学的这是因为豆浆中含有的蛋白质在进入人体之后会转化为热量而被消化掉，所以不能够起到补充身体所需的作用早上的时候最好别吃豆浆和油条，而是应该将油条和馒头、包子等等淀粉类的食物混合在一起食用痛风病人所谓的痛风病，其实指的就是由于身体中患有嘌呤代谢障碍所出现的疾病豆浆的原材料就是黄豆，而黄豆中的嘌呤成分非常的丰富嘌呤是一种亲水物质，也就是说碰到水之后非常容易被融化，在黄豆制作成为豆浆之后，嘌呤的含量比其他的豆制品含量要高得多建议痛风病人最好少喝豆浆，这样才能够有效的预防出现痛风的情况

3、苏打片还可以用来养胃对于习惯日常服用苏打片的朋友来说，苏打片可以起到很好的养胃效果，由于其能够中和胃酸，因此有养胃功效除此之外，在治疗痛风的药物中，很多都含有苏打成分，因此痛风患者也可以适量服用小苏打这是由于痛风这种疾病，是由于尿酸沉积在血液中，形成尿酸结晶，而尿酸结晶沉积在关节部位，就会引起脚或者手的沉着苏打片对痛风能够起到明显的缓解作用，但并不能治愈痛风，同时苏打片也存在一些副作用，所以在使用苏打片的时候，一定要谨慎例如，苏打片不可以和酸性药物一起服用，由于苏打片的碱性性质，它会显著影响酸性药物的疗效苏打片也不宜过量服用，碳酸根过多可能引起胃穿孔，因此容易胃溃疡的朋友请一定遵循医嘱服用苏打片

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