(3)视听法、表演法、讲授法、对话法相结合，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生完成阅读，并学会指路用语(4)多媒体等辅助法运用课件，板书等直观的现代教学手段，创造轻松愉快的教学氛围，调动学生主动参加课堂的积极性四、说学法小学六年级学生已经学了将近四年的英语，已掌握了基本的听、说、读、写能力，已具备了一定的自学能力因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培养他们的自学能力但他们仍然具有儿童的一些基本特性，如好奇心强，好表现，善模仿等游戏、活动是他们最乐于接受的学习方式考虑到学生这样的特点，我设计了循序渐进，动静结合的教学环节通过对话，培养学生的口语能力;通过听课文录音，设计不同程度的问题，培养学生听力与分析短文的能力;通过小组，两人对话，培养学生的合作能力;通过设计排序作业，培养学生阅读，自学能力

很多人减肥的人为了能够快速达到瘦身的目的，经常会选择节食的方式，有的甚至是直接不吃晚餐那么每天不吃晚餐，真的能够快速瘦身吗这种饮食方式会不会给身体造成影响呢这篇文章一起来了解一下这些问题其实想要通过不吃晚餐来达到减肥的目的是非常困难的，即使在短时间内瘦下来了，也很容易就反弹回去，反反复复是不会瘦下去的这是因为虽然不吃晚饭能够消耗自身的脂肪，但也会造成身体所需要的能量得不到补充，那么就会导致自身肌肉消耗能量过快，基础代谢率就会减慢，最后就会形成恶性的循环不仅如此，长期的不吃晚餐，还有可能会增加以下几种疾病的患病率1、胃病正常情况下，大家的午饭到晚饭的间隔大概六个小时左右，如果到了晚上不吃晚饭的话，就会导致胃部的空闲时间超过十个小时

（下雨天，穿上新雨衣到外面去）（2）“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门”我为什么这么兴奋（外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面去玩了）（3）填空后，体会作者的心情（4）“我”把雨打玻璃窗说成“敲着鼓点”可以看出什么（雨对“我”的吸引力非常大，为我带来难以抑制的激动）（5）“我”为什么盼着雨停下来（让雨留到明天再下，因为今天“我”没机会出去了）（四）第四部分1“我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”是因为什么（没想到又下雨了，“我”的愿望终于可以实现了，这真是意外的惊喜）2“我”这次为什么会“理直气壮”（妈妈没有理由不让“我”穿雨衣了）3“小心翼翼”是因为什么（怕弄坏了新雨衣）4读课文最后一段话，你从中看出作者什么心情

2、学生自主学习，教师巡视3、全班交流（预设一）品悟外貌⑴学生根据自己板书的词语（其貌不扬、有残疾、慈祥忠厚等）交流相关语句及自己的看法⑵师相机引导（预设二）品悟“谈腿疾”⑴学生根据自己板书的词语（幽默风趣、坚强乐观、豁达等）交流相关语句及自己的看法⑵师相机引导⑶指导朗读⑷抓住写作者感受的关键句品读（预设三）品悟“上历史课”“倾听发言”⑴学生根据自己板书的词语（爱祖国、爱学生、热爱工作等）交流相关语句及自己的看法⑵师相机引导（二）突破难点，理解课题1、师：刘老师用心放飞的仅仅是风筝吗他追求的是什么2、反复引读课题（三）补充了解作者坎坷经历，加深对文中人物的感受三、体会景物描写的精妙文中除了讲这几件事，还有一段景物描写，你能把它找出来吗

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