------它们是以( 0 )度为基准，例如：+16°表示--零上16度-----—16°表示----零下16度----+16°与—16°表示两个(相反 )意义的量哪个地方的气温高，哪个地方的气温低补充：认识数轴表示—16 0 +16(3)生汇报带有“+”的数有------------- 叫正数 注：也可省略“+”号带有“-”的数有------------- 叫负数 注：不可省略“—”号+16读作-正十六-------—16读作—负十六--------(4)0是正数还是负数把你的思考与小组交流，讨论然后小组汇报总结：0既不是正数也不是负数，它是正负数的分界点(5)、举生活中正负数的例子例如：盈利与亏选，上车人数与下车人数，地上成数与地下层数，水位升高与下降，相反方向的距离等

中国不止有东部的繁华都市，更有广袤大地的蓬勃生机我无数次真切地贴近真实的中国内陆、贴近中国民众，亲眼见证这个古老文明与高度现代化的社会完美交融，给我留下了极深的印象最让我震撼的是中国的脱贫工作，国家将电商、远程医疗等前沿科技落地乡村，让偏远地区群众共享优质资源，这种科技惠民、精准脱贫的模式在全球都十分罕见古老的中国、当下的中国、未来的中国，都让我由衷赞叹中国充满发展活力，正在不断成长蜕变，未来必将塑造出全新的国家面貌” 4从雾霾到蓝天：点赞中国绿色发展速度 卢格里斯履职驻华大使的十年，恰好横跨中国“十三五”“十四五”两个关键发展阶段，是中国经济转型升级、生态持续优化、民生不断改善、综合国力稳步攀升的十年

3) I have to wear sneakers for gym class(一般疑问句)_____ you ____ ____ wear sneakers for gym classYes, I ____4) They have to wash clothes(提问) ____ do they have ____ ____5) You can’t go out on school nights(换一种表达) _______ go out on school nights6) Don’t talk in class(同上) No _________板书Section A (1a-2d)Main sentences:1

这些问题是这节课的主要知识，教师要清楚地向学生说明，并且要注意语言的准确与规范，要舍得花时间让学充分发表想法举一反三思维拓展经过上面的讨论交流，学生对为什么要引人负数，对怎样用正数和负数表示两种相反意义的量有了初步的理解，教师可以要求学生举出实际生活中类似的例子，以加深对正数和负数概念的理解，并开拓思维问题4：请同学们举出用正数和负数表示的例子问题5：你是怎样理解“正整数”“负整数，，’’正分数”和“负分数”的呢请举例说明能否举出例子是学生对知识掌握程度的体现，也能进一步帮助学生理解引负数的必要性课堂练习教科书第5页练习小结与作业课堂小结围绕下面两点，以师生共同交流的方式进行：1，0由于实际问题中存在着相反意义的量，所以要引人负数，这样数的范围就扩大了；2，正数就是以前学过的0以外的数（或在其前面加“+”），负数就是在以前学过的0以外的数前面加“—”

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