3能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事【教学过程】一、整体感知，理清结构1上节课我们对课文有了整体的感受，谁再来回顾一下大家文章分为几部分，各写了什么预设：文章分为3部分第一部分（1-6段）讲两只小蟋蟀玩耍的情境第二部分（7-19段）讲红头在“牛肚子里旅行”的过程第三部分（2021段）讲红头脱离危险后的情景2谁能按提示回忆一下红头到牛肚子里旅行的原因是什么呢教师小结：这真是一个玩耍误入了牛嘴啊板书：（起因：捉迷藏误入牛嘴）（设计意图：通过按照提示说关键词语来概括故事起因，引导学生学习总结概括段意的方法，提高其概括能力）二、集体交流，品读感悟（一）学习7－19段1教师提出问题：默读课文7－19自然段，圈出表示红头所在位置变化的词句

虽然老师们有时也许会过于严格，但是我们都深深的热爱着你们，惦记着你们你们毕业了，别忘了来看一看老师；过节了，别忘了给老师一个祝福；得奖了，别忘了给老师一个喜讯短短的六年，你们告别了天真，走向了沉稳；脱去了童年的稚气，获得了自信；抛弃了依赖，懂得了自尊、自立、自强同学们，你们六年的跋涉，六年的攻读，六年的探索，成长了自我，也成长了我们的学校现在，你们即将离开小学，踏上人生新的征程希望大家永远记得在美丽的河东路边，有你们的家——朝晖实验小学，希望你们常回家看看，老师欢迎你们，母校欢迎你们风起时，你们就要远行，就像风儿吹散了薄公英，望着飞向蓝天的一朵朵小伞，堆积在老师心中的那分沉甸甸的情感，化作一句话：“飞吧，我的孩子们，前面的天空更加灿烂

b小结：课文主要描写山雨的声音美及色彩美，并随机板书：(音韵美 色彩美)三、赏析语句，品味雨韵1、山中的雨别有韵味读着课文，我们眼前仿佛出现了一幅有声有色的山林雨景图作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”让我们静下心来品读文字，用横线画出描写声音美的句子，用波浪线画出色彩美的句子，然后在旁边写下你阅读后的感受2、学生自读自悟，在有关语句旁写批注3、全班交流感悟山雨的音乐美： 沙啦啦，沙啦啦…… 像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近……(1)这声音美吗从哪儿看出来(2)这里将雨声比作“无字的歌谣”这样的比喻好在哪里(表达出作者对山雨的无比喜爱)(3)作者由山雨的声音想到无字的歌谣，像这样，由一件事物想到相关的另一件事物，就是联想

他倡议，全社会以敬畏之心拥抱自然，深入理解万物共生的奥秘；以践行之举守护生态，积极倡导绿色低碳的生活方式；以传播之力凝聚共识，让保护自然的行动成为社会的新风尚；以担当之责共筑防线，携手共建人与自然和谐共生的美丽南粤闵飞指出，清远坚决贯彻习近平生态文明思想，将生物多样性保护融入经济社会发展全过程持续筑牢生态安全屏障，2025年全市森林覆盖率达7001%，国考断面水质优良比例稳定在100%，北江（清远市段）入选国家美丽河湖优秀案例，中华秋沙鸭等珍稀鸟类连年前来栖息全市积极探索绿色发展路径，清远长隆集野生动物保护、科普教育、科学研究于一体，英德红茶等绿色产业蓬勃发展，连南、连山、连州成功创建国家生态文明建设示范区

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