加一加：物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、比一比：住一注、遍一篇、桶—通、换一换：谁—准减一减：适—舌(3)难记的字你觉得哪个字记起来比较困难(如：遍)互助识字(组词：一遍、走遍)(4)教师指导学习生字条上面出现的部首(牛字旁-物)，帮助识字(5)巩固检测：打乱顺序抢读生字【课件出示】(二)展示交流词语(1)小组展示：投影展示学生自己画出的词语(由小组内较差的学生展示，其他补充)(2)教师出示本课生词：出示 ：动物、老虎、狗熊、十遍、一百、舌头、通知、鬼脸、准备、注意、第一、森林采用个人展示读、排火车形式巩固识字结合上下文、联系生活实际理解：准备①预先安排或筹划②你能用“准备”说一句话吗③师拿字卡，生读

2、默读课文第3段，说说最感兴趣的内容3、分析诸葛亮在大雾掩护下利用草船向曹操借箭的过程，剖析人物的性格特点有感而发 这是在学生基本了解课文内容的基础上，进一步探究重点内容（一）导读第2段，突破重点段（二）导读第一段1、自由朗读第一段，提出不理解的地方2、划出对话进行研读：理解语言的内涵，揣摩人物的内心活动如：就要交战（与造箭期限有关） 用什么兵器最好（引入圈套） 这是公事（要挟对方） 军营里(借军令进逼，暗示要立军令状) 主动探究 体会语言的内涵，揣摩人物的内心活动（三）指导朗读1、找出你最感兴趣的地方自由读，想想该用什么语气2、指名读，同学评议3、分角色朗读对话朗读欣赏评价促进 在读中加深对语言文字的亲和力

2数一数一共几句话(4句)指名逐句朗读3每句话介绍的分别是什么树木呢请你一边读一边圈出树木名称杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树4出示带拼音的词卡，开火车认读杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音，再次认读根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音5到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴这11种树木是不是都能在图画中找到呢帮助有问题的同学确认三、运用形声字特点学习带有木字旁的字1把树木名称中带有木字旁的生字变红梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、水杉、金桂2这些树名里藏着许多生字，借助拼音读正确

炒作、教授AI数据投毒方法，或在电商平台兜售教程及工具在模型生成回答过程中，对引用信源缺乏交叉验证和风险提示机制，未标注引用信息链接五是生成合成内容标识落实不到位未落实《人工智能生成合成内容标识办法》及配套强制性标准要求未对生成合成内容添加标识或标识大小、位置、透明度等不规范未落实跨平台隐式标识互识互认义务、未按要求在生成合成内容周边添加显著提示标识或对生成合成内容识别能力不足存在教授去除AI标识的教程信息、提供违规“去标识”工具服务六是滥用AI技术开展违法违规活动借助AI技术实施渗透入侵、恶意样本注入、破坏计算机系统等网络攻击行为未经他人授权，利用AI技术提供“换脸拟声”服务盗用他人形象，通过数字虚拟人技术进行直播、影像创作，或提供金融咨询、医疗问答等专业服务

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