(学生以四人为一小组，互相商量教师可提示学生联系旧知识进行计算)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6;(3)10减9等于1，l加5等于6;(4)15减5等于10，再减4等于6教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”2小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式(学生回答后，教师板书：14—9=)(2)得多少怎样想的

教学准备：教学课件教学过程学生活动（二次备课）一、谈话导入秋天来了，森林里的小动物正在举行第十届动物车展，我们一起来看看请同学们用数学的眼光看一看，图画上有哪些数学信息根据信息你能提出什么数学问题课件出示教材第24页情境图，学生观察找出数学信息第十届动物车展第一天成交量为50辆，第二天成交量比第一天增加了，问题是第二天的成交量是多少辆师：这是一道“求比一个数多几分之几是多少的问题”这节课我们继续来学习分数混合运算的有关知识：求比一个数多（少）几分之几是多少的应用题二、预习反馈点名让学生汇报预习情况（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1

有了温暖的家， 有了温暖的家， 有家的小鸟真幸福师：带着自己的感情再读一读这一小节学习第四小节 (3)师：自读第四小节并思考“我”为什么要给窗前的小树“画上一个小太阳”，还要画上“能变雨的白云”(预设：使小树在冬天里也能愉快地成长，不会在干旱的土地上，蜷缩着身子，轻轻叹息……) 师：有了小太阳和能变雨的白云，小树的生活将会发生哪些变化师：请你想象着小树生活的改变，有感情地自由朗读第四小节总结，再读全文 师：学习了这首诗，你觉得小作者是一个怎样的孩子呢(预设：我认为小作者是一个充满爱心、乐于助人的孩子) 师：让我们带着小作者对朋友、对小动物和小生命的这份关爱之情再来读一读全文

”……所以当鲁迅一天天的长大，他不得不同他的乐园告别上学去了我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形他能适应得了学校生活吗（八）快速阅读“我”在三味书屋中的生活百草园是我用回忆美化了的乐园，三味书屋却是我生活了七年的学堂板书：学堂（九）小组讨论：1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章对长妈妈的依恋到对老师的'尊敬

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