学会语言的运用技巧3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文2、运用已有的识字方法识字情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理教学过程：第1课时一、谈话激趣导入1、师：孩子们写过信吗在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情2、揭示课题：一封信二、初读课文，识写生字

2、加强膝盖保暖人体关节非常特殊的一点就是关节外部所覆盖的肌肉和脂肪往往都是非常少的，因而想要做好关节养护，就一定要积极加强关节保暖尤其是针对日常受力较大的膝关节而言，是务必要及时做好防寒保暖工作的特别是对已经上了年纪且骨质疏松问题较为明显的中老年朋友而言，当气温出现大幅下降时，一定要做到及时添衣此外，对部分患有关节炎问题的老年朋友而言，一定要注意及时佩戴护膝，以免令膝关节因吹风受凉而增加关节疼痛、红肿、僵硬的发生几率3、积极治疗关节损伤很多人不知道的是，其实从严格意义上来说，膝关节退行性病变并不是指具体的某一类疾病事实上，膝关节退行性病变普遍是作为其他疾病的具体临床症状而出现的，如生活中最常见的关节炎

这个距今约5000年左右的遗址，第一次将西藏高原史前人类生存活动的科学证据揭露于世原来早在新石器时代，西藏高原已有定居人群他们用骨针缝纫衣物，会种植小米(粟)，制作陶器，甚至还会用动物骨头、陶器残片和远方输入的海贝制作精致的装饰品考古工作者在获取大量科学材料的同时，提出了卡若遗址的先民与中原文化、黄河流域新石器时代文化之间相互交流的问题西藏博物馆展出的西藏卡若遗址房屋遗迹复原微缩实景来源：视觉中国 中新社记者：西藏考古的话语权，如何从西方学者逐渐转移到中国学者手中霍巍：在各民族考古工作者不断努力下，中国在西藏考古学上关于人类早期文明最主要的三大关键性问题，即人类起源、农业起源、文明起源，这些过去西方学者很少涉猎、且缺乏科学考古材料的领域不断取得突破

）（3）当小莲叶快要冒尖时，祖母（就守着荷花缸，不让孩子们靠近）（4）当小荷叶终于长出来时，祖母（一脸欣喜，就像看一个新生的孙子）①当小荷叶长出一片小叶子时，孩子们都不当回事孩子们心里在想什么（不就是一片小叶子吗有什么了不起的，也没有多好看）②看看图中的祖母，她却显得怎么样（看图理解“一脸欣喜”）③从那些地方可以看出祖母高兴的一脸欣喜在这作者运用一个比喻句，体现祖母对荷叶的喜爱④当奶奶看到自己的孙子呱呱落地时,她会有怎么样的表现自由再把祖母的这股高兴劲读出来⑤谁愿意跟大家读读这一句请你推荐一位同学读读（5）当荷叶长大了，有人夸奖时，祖母（就把人家让进来，倒贴茶水请人观赏）你家里有没有做过类似事情的长辈

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