三、教学目标、重点难点根据语文新课程标准的要求，结合本课在教材中所处的地位，及七年级学生的年龄特点、已有知识及存在的问题，我确定了下列教学目标及重点难点：知识与能力：有感情的朗读课文，理解文章内容，把握文章主旨过程与方法：通过母亲的“好好儿活”，分析母亲的形象，理解母爱的内涵情感、态度与价值观：由我是怎样“好好儿活”的，联系学生生活体验，引发我们应该怎样“好好儿活”的思考教学重点：通过对母亲的语言神态等描写的品味，分析母亲的形象，理解母爱的内涵教学难点：由我是怎样“好好儿活”的，联系学生生活体验，引发我们应该怎样“好好儿活”的思考四、教法学法(一)教法的运用：根据文章内容和学生的特点，我主要采用以下四种方法进行教学，以达到教学目标、突出重点、突破难点：1、阅读感知法：遵循阅读的整体性原则，引导学生反复阅读文本，整体感知文章内容，把握作者的情感，培养学生的阅读能力

大蒜，古称葫，又称葫蒜，是一种调味香辛类蔬菜大蒜原产地在西亚和中亚，自汉代张骞出使西域，把大蒜带回国安家落户，至今已有两千多年的历史别看大蒜个头不大，其中含有的营养素还是很丰富的，包括蛋白质、碳水化合物、多种维生素及矿物质每 100 克大蒜蒜头： 能够提供 126 千卡能量、265 克碳水化合物、45 克蛋白质、02 克脂肪、11 克膳食纤维、004 毫克硫胺素、006 毫克核黄素、06 毫克烟酸、7 毫克维生素 C、107 毫克维生素 E、5 微克维生素 A、11 微克胡萝卜素、666 微克视黄醇当量、39 毫克钙、21 毫克镁、12 毫克铁、029 毫克锰、088 毫克锌、022 毫克铜、302 毫克钾、117 毫克磷、19

海笋为软体动物门、双壳纲、海螂目、海笋科的一种贝壳薄，两壳相等，前后端开口，白色，具淡褐色壳皮，壳面有肋、刺和生长纹壳顶近前端，前端贝壳边缘向外卷，成为前闭壳肌和原板的附着面水管极发达足短，呈柱状，末端平，呈截形贝壳的背、腹和后端常具副壳海笋种类很多，有的在泥沙滩上穴居，有的在木材中穿洞生活，对木质建筑有一定危害也有的在岩石上凿洞生活海笋的种类很多，有的是在泥沙滩上掘洞穴居的，有的是在木材中穿洞生活的，也有的能把岩石凿成洞，在里面居住的，后—类型的种类对港湾中岩石的建筑物有一定的害处它们的为害情况虽然不像船蛆那样普遍，但是有时候也是很严重的营养价值 海笋，又名象拔蚌，个体有大有小，栖息地因种类而异

全班：A chairT翻过来，看elephants数字) How many elephants:Twenty elephantsT:(问全班) Can you ask(换另一个同学的卡片)全班：What’s this:A boy全班:How many boys:Sixty boysT:Ask and answer in your group在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物小组练习以后，有些同学可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要给予提示，请同学总结：How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)3巩固1T:How many books does Danny have:Read the book by yourself

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