有没有更好的办法来比较这两队总体拍球水平的高低2．探索求平均数的方法1）生提出求平均的方法，师肯定其方法，告诉学生：当比总数不公平时可以用求“平均数”的方法来比较2）怎样计算每个队拍球的平均数在老师的引导下，学生提出了计算的方法：（8+13+14+12）÷4和（11+14+16）÷33）学生计算结果（有余数时用近似数表示）：幸运队大约是12，开心队大约是14———要使人数少的那队平均数大3．理解平均数的意义（开心队称甲，幸运队称乙）1）师：求平均数用什么方法（除法）用什么除以什么小结：平均数=总数÷相应的总份数2）师以乙队的平均数为例追问：12表示什么生：表示乙队拍球的平均数师：你怎么认识理解12这个数

二、讲读课文第四段1、指名读第6、7节，思考这两段课文主要写了些什么①隔河相望，化作星辰②喜鹊搭桥，一年一见2、牛郎和织女隔着天河相望，他们会想些什么呢七月七他们在鹊桥相会时会说些什么呢3、有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美三、总结课文1、这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情2、按照“男耕女织，日子美满—老牛诀别，忍痛剥皮—王母知情，发誓追回—闯入家里，抓走织女—心急如焚，携子追赶—划出天河，牛郎被拦—隔河相望，化作星辰—喜鹊搭桥，一年一见”的顺序复述课文四、作业1、用下列词语造句心急如焚——霎时间——2、观察夏天夜晚的星空，找到天河、牵牛唾和织女星，将观察到的经过写成一篇短文部编版六年级上册语文教案范本（精选篇4）教学目标：1、介绍自己喜欢的一种美味，可以用他的名字为习作命题

【教学过程】一、课前导入同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为知心朋友现在就让我们走进课文，看看大青树下的小学是一所怎样的小学【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务】二、自读课文，整体把握1自由读课文，思考：大青树下的小学是一所怎样的小学2小组讨论，交流3全班交流（板书：团结、美丽、祥和）二、品读释疑（一）这是一所民族团结的学校1自由读文，用自己的话说说，这所学校有什么特别的地方预设：这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲……

看文章题目，大家认为作者对白杨树的情感是怎样的你是从哪个词知道的这个词是什么意思明确：充满敬意的赞美礼赞崇敬和赞美(二)掠句，证情感深厚除了文题，文章中还有没有哪些句段直接表现了这种赞美之情明确：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树第8段：我赞美白杨树，就因为……第9段：……我要高声赞美白杨树(三)诵读，展情感浓郁第1段、第9段齐读，第4段、第6段、第8段指名读指导学生通过调整语速、重音、停连，用诵读展现作者对白杨树的赞美之情(四)问疑，理情感层次引导学生注意关键词，提问：从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么

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