难点：反复诵读，体味语言之美【教学方法】诵读法课外资料延伸法【课前准备】陶弘景及苏轼的生平资料、承天寺图片【教学过程】第一课时一、新课导入对于祖国的秀美山川，无数位文人在赞羡的同时，也作了大量的描写，但用书信这一文体进行描摹并且成为名篇的却并不多今天，就让我们来学习陶弘景用书信文体写的《答谢中书书》，从中感受他所描绘的山川之美二、作者简介陶弘景(456—536年)，字通明，丹阳秣陵(今南京)人幼有异慧，年四五岁即以荻为笔在灰中学书，读书万卷，未及弱冠，齐高帝即引为诸王侍读后隐居于句容茅山，自号华阳隐居因梁武帝早年与之游，即位后，逢有朝廷吉凶征兆等大事，常前去征询他的意见，时人称他为“山中宰相”

2、摘苹果游戏(利用电子白板画苹果树和乘法题)二、激趣引入(课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话)售货员：每本台历6元师：你看到了什么数学信息你想提什么数学问题怎样解决学生的回答适时解决，当学生出现6×6时师问：这个有口诀计算吗(没有)该怎么计算呢(1)想加法6+6+6+6+6+6(2)想：5×6+6问：用什么方法计算更快呢(乘法口诀)师：我们发现有口诀计算起来真快，所以今天我们就一起来编出6，7的乘法口诀吧揭示课题并板书：6，7的乘法口诀二、探究新知1、教学6的`乘法口诀教师：一本台历6元，要求4本台历多少元，就是求几个几是多少会列乘法算式吗学生：6×4=24教师：能根据乘法算式编一句口诀吗

c是啊，我们喜欢在雨里跑跳，但是却无法尽情享受，于是，在失望与无奈当中，小小的天窗是的慰藉我们只能(教师用手向上一指)：看天窗看天窗啊d看天窗你看见了……e比较句子有没什么不同雨脚在那里卜落卜落跳雨点儿在那里跳f(下雨音乐)听，雨越下越大了，你还听见了什么这雨这雷让你想象到什么想象一下，这风雨雷电会怎样猛烈地扫荡世界呢你能描述一下你想象的内容吗这扇天窗使你的心情变得怎么样啊g师生搭配读4、5段4、当夜幕降临，孩子们被逼着上床“休息”的时候，为什么，天窗就成了乡下孩子们的慰藉呢请同学们再读一读课文的6、7自然段a从这小玻璃上面作者看到什么，想象到了……从中看书作者是一个怎样的人b交流汇报c学生读下面一段话，练习说话、写话 你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开

2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯3、让幼儿体验数学活动的乐趣4、培养幼儿对数字的认识能力5、引发幼儿学习的兴趣活动准备：学具：每人一份1-8的点卡、每人1―6数字卡片其中一张、作业每人一份、铅笔、1―8的数字粘贴纸教具：1-8的数字卡和圆点卡、1-8的动物图卡、数字园背景图片一幅活动过程：一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣老师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进行问答游戏师：嘿嘿，我的火车几点开(随机出示6以内的点卡、数卡)幼：嘿嘿，我的火车_点开师：嘿嘿，来了几位小客人(出示动物卡片)幼：嘿嘿，来了_位小客人(反复进行几次)二、通过看看说说理解数字“6”的意义师：呜呜，火车开到了数字园

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