面对强兵压境，孙权与刘备联合起来，在赤壁一带，与曹操决战当时曹军号称80万大军，东吴周瑜率军3万，双方兵力对比悬殊最后孙刘联军“以少胜多”，战争以曹军大败而告终“赤壁之战”以后，曹操一段时间内无力南下，奠定了魏、吴、蜀 “三国鼎立”的局面那么，东吴怎么会以少胜多，击败曹军的呢这就是本文要讲述的故事二、作家、作品简介 司马光(公元1019—— 1086)北宋杰出的史学家和散文家，字君实，陕州夏县涑水乡(今山西运城安邑镇东北)人，世称涑水先生自幼嗜学，尤喜《左氏春秋》;及长，学识更为渊博司马光治学勤苦，一生大部分精力都奉敕编撰《资治通鉴》(共费时19年，自1066——1084)

(让生答)(3)小结:计量路程或测量铁路、公路、河流的长度,通常用千米做单位千米又叫做公里,可以用“km”表示(板书:(公里km))三、联系生活，初步建立“千米”观念：1千米有多长呢昨天老师带领大家走了100米的路程,(课件出示食堂到周转房口)想一想,1000米要走多少个100米(10个)对,就是像我们昨天那样走10次,5个来回10个100米是1000米,1000米就是1千米我们可以写成1千米=1000米全班齐读一次(指导学生朗读:用不同的停顿来区分)追问:2千米=( )米(让学生说想法,如:2千米里有2个1千米,就是20__米)4千米=( )米3000米=( )千米9千米=( )米6000米=( )千米四、再次建立1千米的长度概念1千米到底有多长

（2）数出数量是2的事物教师：下面我们找一找数量是2的事物，谁来说说看多有些什么学生汇报教师：你们观察得很仔细那么像这样数量是2的事物，我们就可以用几来表示呢（用数字“2”表示）教师出示数字卡片“2”，请全班学生读一读（3）依次数出数量为3-10的事物，教学方法同（1）（2）在学生数的过程中，教师依次出示3-10的数字卡片（4）教师：翻看课本第4-5页，同桌互相说一说数量是1-10的物体学生同桌之间进行互动，按顺序依次说说数量是1~10的物体三、反馈完善1、小结数数的方法教师组织学生开展讨论：刚才我们数了很多事物，小组讨论一下，怎么数数才能又对又快呢学生小组讨论再集体交流预设小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样数就又对又快了

希望这份教案能够帮助教师更好地掌握相关的教学方法和技巧，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献下面是小编为大家整理的大班数学教案分类，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友大班数学教案分类 （篇1）幼儿园大班数学教案：测量我们的身高一、活动目标：了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念大班上学期数学教案《测量我们的身高》二、活动准备：塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等三、活动过程：1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面贴上他猜想的最高的小朋友，并填上他选择的工具

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