B： I was in the front of the library（同学结组谈论1a图片中的人物当UFO到达时他们在哪里）设计意图：通过此环节练习目标词汇和句型“当什么时候某人在哪里”（四）猜一猜：依次出示五张图片：T：What was she＼ he doing at 9：00 yesterday morning＼ …引导学生回答S： Was she＼ he doing sthT： Yes， she was＼ No， she wasn’tShe was doing sth设计意图：通过此环节创设情境，呈现目标语言（五）A flash：“What were you doing when the UFO arrived

等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的'氛围中学会英语3动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆教学目标知识与能力目标：1学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物2理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用3能够顺畅流利地交流Let’s talk部分的对话过程与方法：通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称分角色朗读和学习Let’s talk 的对话

有些句中词语的顺序与现代文有所不同，翻译成现代汉语时，必须适当变动，以符合现代汉语规范可以用几个词简言之：补——增补适当的内容如：调——调换词语的位置如：连——连成符合现代汉语规范的一句话3、自主试翻译课文的第1——4段，小组交流并指出翻译中的问题，集体订正（注意“释”、“补” 、“调”、“连”的具体运用）强调以下几个句子（1）、 补 使与台齐 实为“使之与台齐”（2）、 以……为…… 把……当作……（3）、见二虫斗草间 见二虫斗于草间 原句省略了“于”字驱之别院 驱之于别院（4）、舌一吐而二虫尽为所吞 为……所…… 表被动五、反馈提炼：1、积累成语从文中概括出三个成语，并解释①②③3、翻译下列句子

志愿服务国旗下讲话稿（篇7）尊敬的各位领导，亲爱的志愿者朋友们：大家好我是来自重庆科技学院的__首先请允许我代表重庆科技馆全体志愿者对来自香港树仁大学的志愿者朋友们的光临表示热烈的欢迎很荣幸今天能在这里作为志愿者代表发言，和大家交流我在志愿服务中的一点感想今天既然我们是抱着学习与交流的目的来到这里的，还希望各位给予帮助和指导小的时候，我就从电视机上看到了很多志愿者的身影，那时，我很激动，因为我看到有志愿者的地方，总有欢声笑语，总有亲情和温暖从那时起，我就梦想长大后也能成为一名光荣的志愿者作为一名当代大学生，我有幸赶上了这趟时代的列车，成为了一名大学生志愿者在这个暑假，我放弃了回家与家人团聚的机会，在这里继续做志愿者活动

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