开放性问题“你能猜测一下1亿粒麦粒大约有多少吗”则把学生的注意力引向新的学习活动(2)联系生活，培养数感1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受小学生的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，根据这个特点，联系小学生生活中的事物，通过对比，引导学生在生活实例中利用可想像的素材把握数的相对大小关系，充分感受1亿这个数有多大，则可很好的解决这个问题课件中，从身边的数据、长度资料、面积资料、时间资料、重量资料等五个方面，以文字和图片的形式提供了丰富的素材这样一些具体、与学生密切联系的材料，使学生对数形成一个鲜明的表象，并且在遇到相似情境时，在头脑中出现一个具体的参照物，同时这些又是综合知识的介绍，对学生进行爱祖国、爱家乡等教育的渗透

【白话】《象辞》说：“占卜结果吉祥如意，乘势沿着台阶稳步上长”，表明上升已达到鼎盛时期，接近光辉的顶点真可说得上是春风得意，踌躇满志同时也表明阴柔居于尊位，必须稳健行事，循序渐进，不可像“升虚邑”那样冒进上六，冥升，利于不息之贞【白话】上六，在昏暗幽冥状态下依然上升，只有坚持不懈地保持纯正品性，才能获得好的结果《象》曰：冥升在上，消不富也【白话】《象辞》说：昏暗幽冥状态下仍然上升，本身又已处在《升卦》的最高位置，按照盛极而衰的道理，上升的势头必然会逐渐消退，再不会如原来那样富有进取精神了第四十七卦：《困卦》 困：亨;贞，大人吉，无咎;有言不信【白话】《困卦》象征困顿：亨通;占卜结果表明，神通广大的大人物可以获得吉祥，没有灾祸;此时许下的诺言很难令人相信

花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量(工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人)4指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质四、布置作业：1有感情的朗读课文2搜集有关周总理的故事，讲给大家听第二课时一、复习作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受二、继续学习第二段学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解相机出示1总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你”“一叠”，数量词，一堆的意思“一尺来高”，表明文件之多

从教的角度来说，这种教学模式是以学案为导学材料，以小组自主合作学习为形式，促进学生深层理解知识，掌握学习策略的教学活动；从学的角度来说，这种教学模式是学生对学案设计的一系列问题的思考、探究、交流、反思、解答和研究，从而完成自主学习的过程二、“学案导学”教学模式的主要特征1体现“先学后教”的思想学案所设计的内容包括教师导的部分和学生探的部分，它指明学习目标，指导学生运用已有知识去思考、探究、发现知识和掌握规律，教师扮演一个帮助者、启发者和指导者的角色，为学生提供一个不受限制地发表自己观点和间接的环境和机会，提供必要的探究条件和手段，让学生变被动听为主动获取，在实践中将知识转化为学习能力2突出主动探究、合作学习的意识

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