四、作业1．生字描红、临写，抄写词语2．朗读课文2024年小学六年级上册语文教案（篇14）教学进度教学计划一、 教学大纲对本年级本学科的基本要求：1． 学习习惯（1） 继续掌握正确的读写姿势、朗读方法，培养课外阅读的兴趣（2） 培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯（3） 培养认真完成作业的习惯；学会搜集材料并养成习惯（4） 培养学生不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文2． 汉语拼音巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话3． 继续练习钢笔字、毛笔字4． 口语交际（1） 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事（2） 能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌

到了2003年7月13日，全球不再增加新增病例和疑似病例，疫情也基本结束（钟南山在一线治疗非典病人）问题来了，非典当时到底是如何消失的呢实际上，非典的出现和消失都非常戏剧化在漫长的传播链中，从零号病人再到果子狸，专家终于查处了SARS的源头，也就是中华菊头蝠但专家都对该病毒束手无策，没有应对疫苗于是，全民都进入了对抗非典的状态，各地区的大街小巷都蔓延着消毒水的气味（非典时期的香港）然而，就在大家以为非典将会是一场持久战时，非典却突然就自行消失了它来的时候没有任何预兆，走的时候也悄无声息人们一直都以为非典可能会卷土重来，但是，非典却再也没有出现过，取而代之的反而是新型冠状病毒（非典动员大会）对于非典消失的具体原因，很多专家都没有详细说明

六、要求学生进一步探究本词独特的写作技巧①明确：本词着重用了虚实相生的写作技巧具体分析：词的一开头，使用虚写“淮左名都，竹西佳处，”是作者想象中的昔日扬州繁华的景象接着是虚实相结合的写法，“春风十里”是虚写，“尽荠麦青青”是实写，这对比鲜明的图景，自然有昔胜今衰的感慨由此词人直抒胸臆，最后从听觉处渲染扬州慢标签：高三语文复习教案,高三语文公开课教案,高中语文教案, 扬州慢,词的下片分两层，第一 层虚写，以杜牧的难赋深情杜郎须惊反衬出今日扬州的凄凉，后一层实写，写二十四桥明月，发出年年知为谁生的感慨综观全词，有实有虚，有情有景跌宕生姿，情景交融②引用前人诗句（杜牧）是本词的另一特色（引导学生和辛弃疾词作比）明确：引用前人诗句是词中用典的又一种方式，引用的目的是加深词中意境，使人联想而寻于言外

(通过这一步骤，一是复习了前面所学的名词，也复习了前单元的句型二是引入课文的Section A 1a 部分)2This is Gina’s classroom(展示图片)What things can you see in Gina’s classroomPlease write downExcept for the things, we also can see many students in the classroomThey are talking with each other(让学生熟悉第一单元的生词，并引导进入Step 3 )Step3: 介绍人名以及对话操练：1Gina’s classmates: Jim, Mary, Alan, Jenny

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