根据学生的回答师给予评议师：“同学们的想法真不错这一节课我们就来认识‘11~20各数’”板书课题，并朗读2遍当学生碰到“猜一猜奖品是什么”这种情景，心里活动是十分积极的二、提供探索机会，经历学习过程1、明了问题，思考解决方案师问：“刚才我们一根一根的数铅笔3是不是很麻烦呢”“当铅笔摆出来时，怎样让别人一眼就知道有十几根呢你有什么办法吗”这两个问题打开学生的思路后，让学生讨论，教师给予必要的指导2、优化表达方法师：“哪种方法好一些”来让学生理解用一捆来表示10最方便3、学习数位顺序表及其意义在这里，通过教师引导“数一数算珠有多少”“看一看这些数如何在计数器上表示出来”然后让学生在计数器上拨一拨，理解数位及数位顺序

要怎么看一个要看看在班级中的位置，是高于平均分还是低于平均分可能这一次考了90几分，下一次考卷难度加大了，他只考了80几分，其实含金量还高于上一次还有一个要看看他错的原因如果是已掌握的知识，因为粗心扣分了，就该批评如果确实题目难度较大，那么做错了，我们该做的就不是一味的批评职责，坐下来和他讲解、分析更有好处接下来，我就谈谈语文学习的要求语文主要指孩子“听说读写”的能力二年级的语文学习已不同于一年级了，识字量大，阅读知识增多，难度加大有些孩子一时难于适应，再加上没有好的学习习惯和学习基础，这样也就很容易出现两极分化借此机会呢，我就把我个人的在语文方面的一些想法来跟大家交流一下“听”不仅指认真听老师的讲课，包括认真地听其他同学的发言，课堂的训练是占了很大比重的，班上绝大部分孩子都可以做到认真听别人发言

vlistening1tell ss they will hear a conversation about three students’ conversationslisten for the first time and fill in the chartthen listen again and check yes, or no2let ss read the phrases in the chart of 2b3play the recording the first timess listen and fill in the chart4play the recording a second time for the ss to check “yes, i did

1格式正确与否2观察的事物及发现是否有新意3叙述是否较完整二、对典型作品进行评议1出示佳作·生读·生评·齐读2、比较差的·生自由读·生评·生改三、根据所学知识在学习小组内评改作品四、修改并抄正自己的五、作业抄写改后的第三课时教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力教学过程：一完成“我的发现”1回忆这学期学过的生字中有形近字的例子2出示小黑板3自由读，汇报带点字的特点4指导识记这些字5说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似情况6进行课堂练习巩固二、完成“日积月累”1出示小黑板2学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通3指名或小组汇报读4归纳顺口溜的内容5试着背诵顺口溜

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