概括情节2鉴赏语言教学过程：导入新课问学生中是否有知道老舍的剧作《茶馆》的，如果有，是否看过人艺的话剧《茶馆》，如果看过，请同学简要叙述一下故事情节1老舍剧作《茶馆》简介——(课件展示)【说明】此处简介只给学生展示剧作的第一、三两幕，为的是让学生进入到《茶馆》的情景之中，引发他们阅读课文的兴趣教师在介绍时，应该尽量以客观叙述为主，不要添加任何感情色彩，以免先入为主2诵读，梳理情节，明晰卷轴式结构特点(课件展示)【说明】在学生诵读完后，让学生对本幕剧的情节作概括可先让学生大致叙述一下情节内容，然后根据展示的课件概括情节内容要注意引导学生用相同的句式来概括同一表现内容的情节，比如“人民生活苦难”部分用名词性词组，而“黑暗势力横行”部分则用主谓短语，第三部分则是用对仗的句式

如果你在夏季阴湿天气时出现肠胃不佳、精神不振、四肢沉重、皮肤起疹子、雀斑加重，说明你身体内的湿气太重了体内湿气重的人大多数都是饮食油腻、缺乏运动的人这些人常常会感觉身体沉重、四肢无力而不愿活动，但越是不爱运动，体内淤积的湿气就越多，久而久之，必然就会导致湿气攻入脾脏，引发一系列的病症运动可以缓解压力，促进身体器官运作，加速湿气排出体外跑步、健走、游泳、瑜珈、太极等运动，有助活化气血循环，增加水分代谢肠胃系统关系到营养及水分代谢，最好的方式就是适量、均衡饮食酒、牛奶、肥甘厚味等油腻食物不易消化，容易造成肠胃闷胀、发炎甜食油炸品会让身体产生过氧化物，加重发炎反应生冷食物、冰品或凉性蔬果，会让肠胃消化吸收功能停滞，不宜经常食用，如生菜、沙拉、西瓜、大白菜、苦瓜等，最好在烹调时加入葱、姜，降低蔬菜的寒凉性质

你是怎样知道的谁知道有关他的故事轶闻今天我们学习陶渊明的一篇文章《五柳先生传》(师板书)二、研读课文1自读质疑教师引语：这位五柳先生可是个性格鲜明的人，同学们一读就知道了，请先对照注释和课后习题自读课文，读出声来，边读边圈点勾画，有问题可以问老师学生自读、自疑，学会自学2听读体会教师引语：看见同学们读，老师也想吟读一番，听听老师读出了什么语气学生听教师范读，并初步体会作者自赏自嘲的语言风格3齐读感悟教师引语：让我们齐读课文，读出感情4寻读探究教师引语：通过几遍朗读，我们对五柳先生有了个大体认识，你眼中的五柳先生是怎样的人尽可能依据文中的语言想像出来带着问题再读课文，小组边读边讨论学生交流，教师只听，不作评价，学生只要能说出自己要表达的意思即可

放学回家，我自我坐在床上反省，妈妈见我脸色不太好，就追问理由，她得知事情的经过后，便安慰我说：“他们不理你是因为你很少说话，不善于跟他人沟通，你能够试着跟他们说说话，沟通一下呀”当时无助的我不得不听从妈妈的议建，我照办了，没想到一周后，同学们与教师就改变了对我的态度，我此刻能够和同学们一齐玩耍，一齐说笑，美丽的学校里留下了我们欢快的笑声，我所以感到无比的欢乐与自豪经过这件事我才明白了沟通有多么重要，世界因沟通变得美丽;大地因沟通变得苍翠;人类因沟通变得欢乐请学会沟通吧这需要你细心在沟通中点亮别人的内心，也点亮了自我的内心，共筑一座美丽的心灵桥梁初中生国旗下关于沟通讲话稿3 早上，温暖的阳光洒在阳台上，洒在我的书桌上

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