下面的分数哪些是最简分数2把上下两行相等的两个分数用线连起来(二)教学2分组讨论：结合分数的基本性质，怎样24/30化简(1)分母30、分子24有公约数2，先用公约数2去除分子、分母(板书： )(2)15和12还有公约数3(板书： )教师明确：分子和分母是互质数就不能再化简了，这种过程叫约分引导学生总结归纳出约分的意义板书：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分反馈练习(1)、把下面各分数化为最简分数(2)、下面哪些分数没有化成最简分数请把它们化成最简分数(3)把桃子放入相应的篮子里三、全课小结通过今天的学习，谈谈你学到了哪些新知识四、随堂练习1回答(1)判断下面哪些分数是最简分数，并说出为什么

鹅掌风，这一听起来颇为形象的名称，实际上在医学领域通常指的是手部的一种皮肤病虽然名字中带有“鹅掌”二字，但它与鹅并没有直接关系，而是由于病症表现出的特征类似鹅掌而得名接下来，我们将从三个方面深入探讨鹅掌风的症状，以帮助大家更好地认识、识别并应对这一健康问题一、鹅掌风的典型表现解析 鹅掌风，医学上多指手癣，是发生在手掌部位的真菌感染性皮肤病其典型表现主要包括以下几点： 1皮肤红斑与鳞屑：患者手掌部位常出现边界清晰的红斑，这些红斑上可能覆盖着层层白色的鳞屑，状似鹅掌2瘙痒与疼痛：随着病情的发展，患者可能会感到手部奇痒难忍，甚至伴有灼热感在鳞屑脱落的过程中，还可能出现皮肤皲裂，导致疼痛

例1的小结:同一个问题从不同的角度去观察去思考,得出解决问题的不同策略,结果却是一样的今天我们运用所学的数学知识来解决问题【引出课题:解决问题】三、分层练习,巩固提高1、P99做一做⑴ 出示题目⑵ 让学生独立思考,解决问题⑶ 全班反馈:明确解决问题的思路:先求1盒有多少个,再求8盒一共有多少个2、练习二十三的第1题⑴ 出示题目:P101⑴⑵ 让学生独立思考,解决问题⑶ 分小组交流每个学生说说自己是怎样想的重点让学生从不同角度观察问题和解决问题⑷ 全班反馈解决该问题的思路与方法3、练习二十三的第4题⑴ 出示题目P102⑷⑵ 让学生审题,独立思考解决问题的方法⑶ 给出三个算式,由学生选择出正确算式并表述出解决问题 的思路,重点理解“来回”的含义

学生动手折问：除了圆心你们还发现了什么(折痕)你发现的折痕是什么样子的师：谁愿意到前面介绍自己的发现揭示直径半径定义你能在圆上画出直径和半径吗在自己所画的圆上标出圆心、画出半径和直径三、交流探究圆圆心和半径到底有什么作用呢画一画就知道了1、用圆规在本上画出几个不同的圆，看谁画得漂亮2、投影展示问：你们画得圆有的在上、有的在下、有的偏左有的偏右，什么决定的学生汇报，圆怎么这么听话呢师小结：圆心决定圆的位置，怪不得人家叫圆心呢这些圆大小各异，怎么画就能让他有大有小小结：圆的半径决定圆的大小(圆规两脚间距离)3、师：半径的本事不小，想不想知道半径还有什么特征是我直接告诉你们还是自己研究那就结合老师的提示利用手中的工具小组共同研究吧4

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