研习课文▲这篇文章运用了几种表达方式明：叙述、描写、抒情▲叙述部分交代了哪些要素明：时间：元丰六年十月十二日地点：承天寺中庭人物：我和张怀民事情的起因：月色优美▲作者是如何描绘月色的运用了什么修辞方法有什么作用从中可看出这幅月夜图有什么特点绘景修辞作用特点月色--积水空明 竹柏--藻荇交横比喻生动形象 如临其境皎洁、澄清、透明▲文中哪些句子表达了作者的情感明：月色入户，欣然起行何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人耳▲文中结尾句流露出作者怎样的思想情感明：赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观板书设计小结《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵

目标导学三：体会黄河象征的民族精神请同学们齐声朗读课文“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗”1小组讨论：应该用怎样的语气朗读这段文字明确：语气应该由平缓渐渐提速，带着惊叹、赞美的语气朗读2看到这黄河之水使作者想到什么流露出怎样的情感明确：由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中这种写法是“寓情于景，情景交融”3请继续朗读第六自然段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么明确：想到民族的精神他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂

如练习中的猜数游戏，创设了开放的学习环境，互相提问、互相解答，学生在交流的过程中增进了积极参与学习的意识3、结合生活实际，体现数学与生活的密切联系数学知识于生活，应用于生活在学习完1～5各数之后，教师让学生找找生活中1～5各数的应用，学生充分运用已有的经验，举出各种实例此时，教师又将与1～5有联系的生活中常见的几楼几单元等实例呈现给学生，打开学生的思路，学生体会到原来生活中与这五个数有联系的事物还有很多，感受到数学与生活的密切联系培养学生喜爱数学的情感，促进了学生的发展苏教版一年级上册数学教案（篇5）【教材分析】长短、高矮都属于比较物体长度的问题是学习计数、计算和ht的学习的准备性知识比高矮有两方面内容：一是高矮的概念

2、出示信息，多媒体展示问题(二)结合情境，探究新知(1)天山滑雪场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来，现在有多少人在滑雪A:师：根据信息你能提出什么数学问题生：下午有多少人生：滑雪场一共有多少人师：你能有什么解决办法师：引导学生交流，鼓励学生发表自己的看法B:给学生一定的思考时间，鼓励学生独立列算式，然后求解，师生共同总结C:表扬表现积极的学生，多媒体展示问题二：“冰天雪地”3天接待987人，照这样计算，6天预计接待多少人D:请学生先进行独立思考，然后相互讨论E:强调算式的多样化，帮助学生理解例如：问题二中算式987÷3表示6天总共接待的人数，再乘以6表示6天总共接待的人数，他们的现实意义是相同的，所以两种算法都是正确的

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