读诗题，看注释了解题意敕勒是一个游牧的民族，生活在现在的山西、内蒙一带这首诗就是敕勒人所唱的牧歌2读通诗句，理解诗意①读一读，想一想：这首诗描写的是什么地方的景色“敕勒川，阴山下”这一句写了敕勒川的位置敕勒川，在阴山的脚下②“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点包含了草原牧民的什么情感了解“穹庐”指的是敕勒人生活的毡帐，就是现在的蒙古包表现了天高地阔，草原辽阔无边，地之四边与天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，饱含了草原牧民热爱自己的家园的情感③天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊诗中为什么不写人，而是强调、渲染天地苍茫，上下一片在这样的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉

(1)指名读第1自然段后，回答，并板书：自卑、忧郁(2)从哪些词句中可看出小英的忧郁指名说说幻灯出示句子：“她很文静，总是默默地坐在教室的一角”(3)师引发学生想象：当同学们在操场上游戏时，英子总是(生)：当同学们还在上学路上时，英子(生)：这一切都是因为她(生)：(4)是啊，身体残疾，不愿让别人看到，心里还很――自卑(板书)(5)让我们再次体会英子的内心忧郁，引导学生读此段五、课堂小结：以前的英子是多么自卑、忧郁啊，后来，英子就像变了个人似的有什么变化呢下节课继续学习第二课时教学准备：多媒体课件过程：一、复习导入，引出掌声(听写前加读的环节，增强教学效果)1、听写词语：愿意、姿势、热烈、讲述、鼓励

）四、作业1、背诵课文2、在文中的几幅春之图描写中，你最喜欢哪些描写，为什么第三课时本课时目标：学习本文抓住景物特征，运用多种修辞手法、多种写景方法描写景物的写法解决学生怎样写景的问题教学流程：一、检查作业情况抽同学当堂背诵课文二、合作探究1、在文中描写的几幅春之图中，你最喜欢哪些描写请读课文，在书上画出来，并说说你喜欢的理由（教师以平等的身份加入交流中，发表自己的看法，在交流中传授有关的写作知识）主要注重以下方面的引导：①运用多种修辞手法写景让学生明白一些常见的修辞手法的作用如文中大量运用了比喻、拟人、排比等修辞手法②让学生明白怎样运用联系物突出本体物春花图中写蜜蜂、蝴蝶是为了突出“花繁”、“花艳”

2020年的10月28日，中国摘掉乙肝大国帽子的新闻，登上了各大新闻网站的热搜根据数据报道显示，中国5岁以下的儿童，感染乙型肝炎病毒的几率已经下降到1%以下但是，我国仍然有近7000万的乙型肝炎病毒携带者，这一数据仍不容小觑在这些携带者中，有近8/9这一生中都不会发病，只有1/9的携带者会因免疫力差、生活习惯差等因素，最终发展为乙肝患者，而乙肝患者又可能会经历急性、慢性、重型、肝硬化等几个阶段但肝硬化还不是乙肝最为可怕之处，临床研究表明，在我国全部的肝癌患者中，有近80%都是由慢性乙肝、乙型肝炎病毒携带者发展而来的从乙肝到肝硬化、肝癌，在临床上也被称为肝癌三部曲，由此可见乙肝的可怕而想要预防乙型肝炎病毒感染，首先就要了解乙肝病毒的传播渠道：1、血液传播：在感染乙型肝炎病毒中，患者的血液、体液中都可以存在该病毒，而血液传播也是乙肝常见的传播途径之一

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