【教学准备】教师：1与家长、任课教师及学校领导取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参与活动2给学生交代安全注意等事项3课件学生：学习之前，明确学习目的、内容安排，完成学习的前期工作，在野外采摘野花、树叶、小草等，收集有关秋天的词、句，勾画心中秋的景色，改编歌、舞表达自己对秋的喜爱之情【教学时数】：2课时【教学过程】第一课时(引导自主探索，寻找秋天)一启发谈话，激发观察兴趣1师：孩子们，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，它正等着我们去寻找呢你们知道到哪儿去找秋天吗(引导孩子讨论，自主选择，决定参观路线和计划，自由结合分组这体现了学生的自主性)2孩子讨论后，决定到校外的一个山上和其附近的田野去寻找

今天，我们无比荣兴的邀请到了各位领导和嘉宾，隆重举行__酒店的`开业庆典，请允许我代表集团公司向在百忙之中光临庆典仪式的各位尊敬的领导和嘉宾表示热烈的欢迎和最诚挚的感谢，__置地有限公司自成立以来，得到了各方面领导的高度重视和关爱与支持，在这里，特别要感谢各位领导的细心指导和政策扶持，正是有了社会各界朋友的顶立相助和全心扶持，财富置地集团才在李佳荣董事长的带领下从无到有不断发展壮大，并取得了辉煌的业绩我们__置地集团有限公司是一家正在蓬勃发展的集团公司，一直以来，我们以自我积累，自我发展，开拓进取，诚实守信为集团发展的主要宗旨，以房地产经营项目为发展目标，公司还于去年9月份借黄河三角洲开发之际成功购得沾化沿海近三千亩土地的使用权，__酒店与刚刚落户滨州的四季瑞丽大酒店是我们公司刚刚开发的餐饮服务项目，它的落成和开业是我们集团发展壮大的又一新的里程碑

②、蔺相如出使秦国连写后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量由此可见蔺相如怎样的思想性格[明确]：①、相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策左右为难的矛盾中出场的课文先写赵国君臣面临的“三难”：秦王求璧，贪婪霸道，一难赵王面对秦王的易成求璧，赵国君臣深感“矛”或“勿予”两难，才有“求人”报秦之议，缪贤荐才之举，赵王召见之事，相如入秦之行虎狼之秦易城求璧，城意少而诈骗多，赵王为难，相如不易，矛盾愈尖锐，愈能显示相如化“两难”为“两全”的智勇②、相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在胸，从容应对的大智大勇，矛盾双方围绕“保璧”与“骗璧”展开了三个回合的较量：第一个回合献璧取璧献璧之后，相如敏锐地觉察到秦王“无意”偿赵城

更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻责臣逋慢”这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题开放性问题，各抒已见，自圆其说2、讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求○1为李密的言辞和情理所动;○2彰显孝治天下的恩德3、引入前人评价，以激发学生进一步研究的兴趣读《出师表》不下泪者，其人必不忠;读《陈情表》不下泪者，其人必不孝;读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友;(以上苏轼语)读《报任安书》不下泪者，其人必不为人

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