理由：第一，散文叙述的焦点是藤野先生，文章的主题自然和藤野先生有直接关系，恰如结尾处点明的“他的性格在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”而从作品的实际效果看，给人印象最深的是藤野先生的容貌和言行，是藤野先生的性格和品德第二，从全文的结构看，是围绕藤野先生这个中心来组织材料的，虽说也贯穿着作者的爱国主义思想感情，但前者是明线，后者是暗线也正因作品饱含的爱国主义感情，从而使藤野的形象更为感人，可以说，爱国感情是文章的“底色”和背景第三，鲁迅一直怀念藤野先生1935年，日本岩波文库要出《鲁迅全集》，译者增田涉写信征求选文意见，鲁迅回信说：“请你全权处理好了在我看来，非放进不可的东西是没有了

8 756 785 815 846 877 910 21 751 781 812 844 877 911 945 2岁 24 773 805 838 872 907 943 980 27 793 827 862 898 935 973 1012 30 814 848 884 921 959 998 1038 33 834 869 905 943 981 1020 1061 3岁 36 854 889 925 963 1001 1041 1081 39 866 901 938 975 1014 1054 1094 42 884 919 956 994 103

想要积累它们吗下面听老师说意思，你们猜词语，看谁掌握，反应最快①形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾(人声鼎沸)，你能用它说一句话吗②风和浪都很平静-③形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起--④形容同时出发，同时前进--⑤山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响--⑵积累词语，单单知道意思还不行，还要学会运用呢，现在我们就一起来应用一下把，假如你是一个小记者，现在你就在钱塘江边，你要报道这样一个天下奇观，你会怎么说设计意图：本环节复习词语的办法要求学生根据词义说出词语，可以有效地促进学生对词义的理解;同时又采用小记者报道的方式可以激发学生学生的积极性和主动性，使学生真正内化知识，升华感情

三年的师生情谊，像一杯淳香的铁观音，怎能不叫人留恋回味三年里，你们通过不断努力在追寻着自己的理想，一步一步累积着成长的足迹，这些我们都看在眼里记在心里，也许你们曾经厌烦过老师的唠叨，埋怨过老师的严厉、反感过老师的批评，但是，请你们理解老师恨铁不成钢的心情，理解老师渴盼你们严于律己、立志成才的心愿医学学子以自己独特的精神状态在永职独树一帜本人曾做了个不是很成熟的调查，与同学们分享：如果将每个专业学生的特质用八个字来概括，那就是：护理系，心灵手巧、能歌善舞;临床系，真诚耐心、乐于奉献;影技系，勇于实践、大胆创新;药学系，善解人意、心思细腻同学们，请问我说得对吗曾经，我们也会在私底下、闲谈中抱怨学校，可是，当这所有的一切都即将成为过去，都和自己最美好的青春一起凝结成一段化不开的回忆的时候，我们才会发现，正因为深深地爱着母校，我们才会对她有所挑剔

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