2抓住文中表达作者感情的重要语句（二）能力目标整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感（三）情感目标1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德2珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德教学重点：1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情教学难点：理解深沉的父子之情教学过程一、创设情境，导入新课以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心今天我们一同走进朱自清的《背影》通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情

从美国密苏里州到青海，这段路，他曾走过许多次如今漫长的飞行超出了身体的承受能力，与故乡相见，更多时候要靠电话和视频“一个人一生只能有一个故乡，我的故乡就是湟源”柏大卫如此认定自己的故乡一个孩子最初认识世界，总是从身边开始1932年，幼年的柏大卫随父母来到湟源在丹噶尔古城的街巷里，他跟着当地孩子学说话、做游戏，到湟水河游泳，钻进黑刺林采摘沙棘果在家说英语，出门说湟源话，两种语言伴随他长大哪条路通向河边，谁家的门可以推开，怎样称呼街坊，怎样与伙伴相处，慢慢构成了他对生活的理解对童年的柏大卫来说，湟源就是他所熟悉的世界1949年，18岁的柏大卫随家人离开湟源直到离开，这些熟悉的事物才有了另一重分量故乡的声音，需要他自己留住

“90后”种植户贺文静便是返乡创业的新生力量之一返乡青年创新销售思路，化身“新农人主播”，依托电商平台开启直播带货新模式赵曼君 摄 今年，贺文静看准家乡特色种植优势，试水香瓜种植，承包了两座大棚，主打本地经典的白瓜、芝麻蜜品种“之前一直没有合适的发展方向，今年想着回乡试试整体长势和口感都很不错，第一年尝试就有了好收成，也更有信心坚持做下去” 相较于传统线下售卖、田间采摘模式，返乡青年们创新销售思路，化身“新农人主播”，将直播间直接搬进田间大棚，依托电商平台开启直播带货新模式“我们主打诚信经营，用心做好果品品质，靠口碑积攒回头客虽然是第一年线上销售，但订单销量稳步提升”贺文静说(完) -->

我们再一起读一遍这一段，认真体会这些词语(出示幻灯片)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨我吃惊说：“啊呀，老王，你好些了吗”通过作者的描写，我们看到了老王的善良，其实我们还看到了作者的善良，作者的语言好像不善良，但是她的情感很善良有一个人曾经这样评价过杨绛的语言：一切在情在理，一切平易自然，而韵味尽在个中矣——李健吾我们细细品味，应该可以明白其中的意思，杨绛的语言，朴素有味

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